校本教研工作计划

　　一、指导思想。

　　本学期校本教研工作的指导思想是：以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以“轻负担高质量”为主线，以“以学定教，协作共进”为基本途径，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校”的办学理念，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，以主题化校本教研为重点，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

　　二、工作目标

　　1、深化课堂教学改革，强化主题化校本教研，实施“提高课堂教学实效性”实验研究，有效转变教师教学方式和学生学习方式，推动课程改革，提高教学质量。

　　2、加强教师队伍建设，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。

　　3、改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

　　三、主要工作要求及策略

　　1、加强教师理论学习，提高教研理论水平

　　理论水平的提高是教师进行校本教学教研的重要前提。本学期学校要求教师加强有关教研理论学习和高中新课程培训，注重教师对教材的研究、理解，要求教师学习多媒体课件资源，认真备课、精心编写和设计教案有效地选择教学方法开展教学。

　　2、注重青年教师培养，加强师资队伍建设

　　制定陈仓区坪头中学青年教师培养规划，将新任教师和课程变动教师与学校骨干教师结对，构建培训网络，搭建培训平台，从思德修养、业务能力、学生管理、学科教学诸方面帮助指导，通过指路子、树样子、结对子、挑鼻子、解扣子、压担子、爬梯子、写稿子、冒尖子、定位子等途径培养成长，确定分年级奋斗目标，加强师资队伍建设。

　　3、强化主题化校本教研，推动课堂教学改革

　　学校确立主题化校本教研制度，并做为学校教学工作的核心内容，即以推进“课堂实效性教学策略研究”为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统，实施科研攻坚战略。

　　子课题细化为：

　　课前：（1）如何指导学生预习的方法；（2）如何评价学生的预习；（3）如何搞好课前的集体备课

　　课中：（1）如何导入新课？如何创设问题情境？（2）如何搞好学生合作、探究学习？（3）如何发挥教师的主导作用？（4）如何处理好主体与主导的关系？（5）课中如何评价学生的学习？（6）课中导学案的利用（7）如何做到“以学定教，协作共进”？（8）如何处理好多媒体课件与教案的关系？

　　课后：（1）课堂成败原因分析；（2）作业的设置；（3）如何搞好拓展性学习等。

　　各学科组根据本组实际选择课题，可一人一个课题，也可几人一个课题，制定方案，进行研究实践。各教研组、年级组长开展专题研讨活动，并在本学期在较大的范围内组织一次活动，进行一次专题讲座。

　　4、立足常规教研，落实教研过程

　　（1）制定校本教研工作计划，按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有发言稿、有备会记录、有活动资料和记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。单周教研组活动，主要研究同课头备课、课例研究、课题研究、专题研究及听评课活动，双周年级组活动，主要研究学生现状及策略，学习过程出现的问题及对策，学生成绩分析、学生管理。

　　（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到五个一：读一次国家中长期教育发展纲要，每周记一次学习业务经验文章，每学期做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写一篇教研论文总结。

　　（3）坚持教案周签字制度，要求教师认真备课，严把“五备”关：即备教材、备学生、备教法、备教具和实验、备练习，严禁无教案上课。

　　（4）上好教师素质展示课，提高授课艺术，向45分钟要成绩。课前做好充分准备，课上充分体现“实、活、生、趣”四字教学风格，建立以学生主体积极参与课堂，教师主导点拨，激发学生思维的师生互动课堂教学模式，保证教学效率。

　　四、教研形式

　　以新课程为导向，以培养学生的“学生自主，合作、探究的学习方式”为主要活动形式。灵活运用实自我反思、同伴互助、专家引领等多种方式相结合。

　　1、自我反思

　　自我反思是教师对自己的行为，课堂的思考反思和分析。通过自行学习和分析发现问题，制定对策和方法。并按要求做到三步到位：①课前备课；②听课记录；③听后反思。

　　2、同伴互助共同进步

　　各学科教师通过听课，研究，各抒己见，大胆批评，以研究内容为目的，共同进步。

　　3、学习引领，学习优点

　　以授课好的教师为榜样，多学习优点，教学方法，教学经验，自己再进行反思，怎样运用提高学生积极、主动学习的兴趣。

　　4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分支持教师开展教研，为教学学习，收集理论资料提供条件。

　　五、校本教研的奖励制度

　　1、对优秀教师个人，派出参加各级培训。

　　2、与教师个人期末，教育教学等次挂钩。