班主任工作浅谈二

　　昨天饶主任找到我 ，要我今晚在这里讲话。他说，你可以选一个方面说说你为什么这样做，怎么想到这样做，怎样做的。昨天晚上头痛了一个晚上，脑袋里一个字也想不出来。今天中午不敢睡觉，对着电脑终于写了一些。

　　第一，这两年我确实做了一些事，但是做过就忘了。年纪越来越大，记性不好。跑步是记得，但是这事不值得怎么讲。反正就是我让他们跑，他们就得跑。而我，开始的时候监督了一年， 整个初一，每天下午第八节课后去看他们跑步，直到最后一个跑完才走。那一年很累！

　　第二，我不知道我为什么这么做。真的。我想很多班主任做很多事都是没有为什么的。是班主任，管着一个班，总得做些事吧。像跑步，因为声势浩大，所以做出来很多人会知道。其实，很多班主任做了很多可能比这还多还好的事，可是比较的默默，所以就无闻。

　　第三，我想不起来我怎么想到这么做的，我是想到一件做一件。先下手为强，后下手遭殃。 当然不是我们遭殃，是学生遭殃。不好的行为习惯一旦养成，改起来就很麻烦。

　　第四，具体做的事也记不大清楚，归纳起来也比较麻烦。

　　所以，我还是按自己的思路乱说一下吧，大家不要烦躁，姑且听一下。我也是要完成5分钟的讲话任务，希望没让大家听睡着就好。

　　少科班成立的第一天的第一节课，我教学生扫地。很荒谬的做法，但是我想做。那时学生刚从各班搬好桌子凳子到新班级来。记得当时我跟学生说，扫地其实很简单，就是一点一点地细细地扫过去，看起来慢，可效果好。动作快了灰尘大，易遗漏，很多时候还要回扫。学习也是这样，循序渐进，一点点来，注意细节，改善不足，根除障碍。学习也是扫地 。

　　我一直觉得细节是最重要的，教他们扫地就是希望他们注重细节。

　　我喜欢把眼光放远一点，不管以后有没有带他们，我给他们做的不是一天两天的计划，是五年！高考不能用的从我教他们起就不能用，高考该注意的从我教他们起就要注意。几年的时间，把好的行为变成一种习惯，是可以的。

　　至于教室的布置，纯粹是我自己的原因。我不喜欢很脏的地方，所以每个学期开学前我是最累的，除了要做学校布置的事，还要弄教室。白天没空就得晚上，我班上家长也很好， 一说就到， 在这里我没用“一叫就到”，因为我和他们本来就是一体，都是为了小孩好。我想到的，他们觉得对或者好，就一起执行。但是说实话，教室的布置造价太高了，方方面面都要钱，所以很希望少搬或不搬教室比较好。

　　其实，学生就是学生，中学是他们的成长期。我不会强求他们成绩到什么程度，我只是希望他们尽力。世上不尽人意的事情多了，强求无益。 我也在尽力， 尽力教他们读书， 教他们做人。 可能做人这一块我注意的更多一些。 我一直给学生灌输这样一种思想：做人要有良心 ，要记得老师的好！任何一个负责任的老师都不可能对学生坏；作为学生 ，对老师好，老师就会很高兴，会对你好；对你好，就会更好地教你，更喜欢来我们班；老师高兴，老师喜欢，你也会高兴，也会喜欢，然后快乐地学习。这么有益的事，何乐而不为？！所以，我跟学生说，你们要讨老师喜欢，这是正道，是聪明的做法！

　　我们一直听到说，面对学生，要有服务意识。我觉得，我们可以有服务的心态，不能有服务的姿态。有服务的心态，就有足够的心理准备面对各种各样的家长，这样才不至于在万一出状况的时候生气而伤害自己的身体。服务的姿态就大可不必。老师的责任是教书育人，没有必要卑躬屈膝，当然，我们也不能趾高气扬。跟学生大多数时候我们是“师”，少数时候是“友”。这样角色才不会乱，学生才更听话。家长跟我们应该是统一战线，是一起来为学生学得更好而努力的搭档，是助手。我管学生就借助了很多家长的力量，当然他们也借助了我的力量。

　　可是我的学生不怕我，没有做错事的时候一个也不怕。平常开班会的时候会当着我的面把门关上。我允许他们这样做。因为那是他们的时间。只要是对的，他们就可以跟我争，争赢了就听他们的，争输了就得听我的。做错事的时候就对不起了，谁也不准辩解，越说越错，越错越罚。至于罚，有很多种。比如说骂一顿，坐最后面啊什么的。但是我从来不让学生写检讨，我不相信这个东西。我只要看行动。

　　少科班的小孩子是非常好教的。虽然有点闹腾，但是很单纯。他们的眼里一般只有两件事：玩和学习。有些孩子是因为没有处理好两者关系所以成绩落后。我们所能做的，就是让他们尽量往学习那边偏一些或偏多一些。但不能不让他们玩，那太没意思了。他们没意思，我也没意思。所以，跑步这一块我是不会放弃的。我教他们一天，只要没下雨，他们就得跑一天。

　　还有就是学生的座位。是我刻意安排的。好班的学生也没什么高风亮节。刚开始的时候谁都争好位子。排队编位子的时候还有人装假把自己蹲矮一点呢。我是头痛才想出这个办法的。我就是不信邪，偏要把后面弄成好位子来。不过我也没有做什么，只是做了一两个学生的工作，先是章超禹，然后是其他人。重点是章超禹，因为他坐哪里成绩都不可能差。我就先把他坐最后面，安两个还自觉的人坐他旁边。前面说了，少科班小孩的成绩好与否在于他们如何调节好玩与学的关系。章超禹是个很会调节的人，我让旁边的人学他，结果旁边的人成绩也还好。然后把这两个人往边上移一移，再调其他人坐章超禹旁边。谁不愿意坐在成绩最好的同学旁边！慢慢的，后面就成风水宝地了。还有，如果教室可以排十列，我绝不会排九列。少排一列就意味着后面加一行，加一行最后一排就会显得很后面。那肯定谁都不愿意坐的。家长也会有意见。

　　我只做了两年多一点的班主任。真的没有做什么，经验就更谈不上。如果说我真的做出了一点效果（是效果，不是成绩），那也只是我稍微为学生的身体考虑的多了点。我的理念很简单，身体是第一位的，没有好的身体，什么也谈不上。而学习，没有好的习惯是很难到高的层次的，所以这两样我从一开始就抓。但是，还有一样更重要，就是做人。做人成功与否能决定太多的东西。所以我带这个班就做了也还在做这三件事：保住身体，学会学习，学会做人。

　　我的讲话完了，谢谢大家。