小学音乐预习计划

　　教学理念

　　作为一名高中音乐教师，要注意不断提高自身业务水平，更新教学观念，认真审视教学中存在的问题和不足，改进教学。因材施教、因地制宜，利用现代化多媒体教学资源提高教学质量，提升学生的学习兴趣，引导学生树立自主学习意识、变学生的苦学为乐学，提高学习效率和教学效果。

　　一、教学主体的重新定位

　　音乐课有不同于其他科目的教学特点，它比较能够调动学生的学习热情和主动学习的积极性。在教学过程中，改变以往灌输式的教学模式，以学生独立学习为主体，教师的引导辅助为副。授人以鱼不如授人以渔，告诉学生如何去发现问题并解决问题，不但解决了学生学习动力不足、学而无果等问题，还巩固了教学效果，学习成绩有了显著的提高。

　　二、优化课堂教学环节

　　将培训课程中学到的教学理念和具体课堂操作方法应用于实践，优化教学过程，提高课堂效果。预习阶段，教师提出问题，让学生在所发的预习资料中寻找答案，帮助学生有目的的预习新课。导入阶段，尽量采用图片，影像等有形资料导入，充分发挥多媒体的优势。新课学习阶段，以简练的语言，引导学生自主学习，用问题贯穿学习过程，使学生的精力始终集中在学习活动中。评价阶段，对学生多鼓励，多肯定，使学生的学习信心增强，从而不断提高整体学习水平。教学过程

　　三、扩充教学资源

　　教学资源有限的客观事实，在每个科目中都是普遍存在的，但这不能成为我们教学探索停滞不前的借口，更不能以此来降低素质教育的要求。我们要发挥才智，利用网络等一切可利用资源，积极扩充教学资源渠道，逐步缩小我们与课程要求的差距。

　　四、提高自身业务水平

　　教师自身的专业知识水平直接制约着教学改革的步伐与进程。教师要树立活到老，学到老的思想，不断自我充电，努力提高业务水平，时刻保持清醒的头脑、锐意进取的精神，才能时刻走在课程改革的最前沿。

　　五、教学过程的设计

　　1、体现“以学生发展为本”的理念，教学过程充分注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力；要指出可根据学生的实际反应对教学设计作有效调整，要体现课堂重心由“教”向“学”转移。

　　2、注意师生之间、学生之间的交流和互动，以体现教学民主，课堂氛围较和谐；要照顾到不同学生的学习基础，注意激发学习兴趣，引发认知冲突，可组织讨论等学习活动，体现教师主导性和学生主体性的有效发挥。

　　3、要根据教学内容与要求的需要，正确地运用相应的教具设计教学，努力使抽象概念直观形象；要注意教学实施与信息技术有机整合，提高课堂教学效率；充分注意现代教学技术应用的有效性，不盲目运用和机械照搬教学课件。