手工创作在幼儿发展时期的作用

　　手工创作是艺术领域中的重要组成部分，是孩子们自己进行的艺术创作活动。孩子们天生活泼好动，好奇心强，思维力和想象力都处于迅速发展阶段。在幼儿艺术创作活动中，我非常重视幼儿的手工创作活动。它既可以满足幼儿的好奇心，促进幼儿手、眼、脑协调发展，让他们的心里能力得到全面发展，还能发展他们的创造力、想象力，对幼儿的人格的塑造也有着重要作用。促进幼儿手、眼、脑协调发展 人们常说：“手是脑的老师”。

　　首先，手的活动关系到脑的发达。当人的双手从事一些精细、灵巧的动作时，由于手指的活动而刺激脑髓中的手指活动中枢，就能使全部智能得以提高。手的肌肉活动越多、越经常、越精细，它越能开发脑的潜力，也就越能发展人的智力。幼儿在实际操作活动中，都要用脑去思维，这种物品像什么？可以用来做什么？怎么做？这一系列问题，在用脑的同时绝对离不开眼的观察，必须做到手、眼、脑同时使用。有操作，就有思维，有思维必须先用眼去观察。因此在幼儿操作活动中，手、眼、脑得到了协调发展。

　　其次，手工创作还能很好的促进幼儿心理能力全面发展 当幼儿拿到一件废旧物品时，他首先想到的是这件物品像什么，然后想到可以做成什么。如当幼儿拾到一束红叶时，他小小的心灵里会生出一个愿望：一片一片的红叶像金鱼的尾巴，然后通过构思可以制成一副金鱼画，这时他会考虑还需什么材料和工具去完成他的设想，经过一个紧张的思考与操作过程。最后，一副漂亮的金鱼图就做成了。他实现了自己的愿望，幼小的心灵得到了满足，也得到了各方面心理能力的锻炼，从一个心理过程过度到另一个心理过程。久而久之，便形成能动的心理结构和积极的行为方式。因此，手工创作活动对幼儿的心理能力锻炼是全面的。促进幼儿创造力的发展 幼儿期是想象力发展最迅速的时期，他们的想象力、思维力很丰富，好奇心特别强。一个鹅卵石他们可以在上面画出脸谱，还可以给它用树枝做一顶帽子，便成了另外一个形象……这说明幼儿的创造力在手工造型活动中得到了发展。在一次大班的手工活动中，我让小朋友搜集了许多圆形的废旧物品，有纽扣、瓶盖、各种圆纸片等等，我给小朋友们讲了一个《熊猫吹泡泡》的故事，引导幼儿粘贴成《奇妙的圆》。有的幼儿制作成各种花；有的制作成小兔拔萝卜；有的制作成龟兔赛跑；其中有一个幼儿除了用圆组成的小兔子图案外，还用正方形和半圆形粘贴成一座蘑菇房。他对我说：“老师，我可不可以用正方形粘呀？不然小兔没有家。”原来呀，他是把圆形剪成了半圆形和正方形。我说：“可以呀！”别的小朋友见了问：“老师，我可以……吗？”“老师，我可以……吗？”我因势利导地说：“好啊！我们班小朋友都是未来的发明家、创造家。”他们的作品太精致了！从此，我发现幼儿的创造力在手工制作活动中迅速发展。当然，这离不开老师的正确引导。  对幼儿人格的塑造有着重要作用 “教书育人”作为教师不仅要教好书，还要育好人，作为幼儿教师更应如此。在幼儿手工创作活动中同样能塑造幼儿的各种高贵品质和高尚的道德情操。如国庆节来临让幼儿制作一面小红旗，教育他们爱祖国；“三八”节来临让幼儿自制一件小礼物给妈妈，教育他们爱妈妈；秋天到了，让他们收集家乡特产自制成各种挂件或图案，教育幼儿热爱家乡…… 在手工制作活动中，孩子们免不了遇到各种困难和阻挠，这就需要幼儿想办法去克服去战胜。这样锻炼了孩子们坚强的意志和不屈不挠的精神。因此，手工活动在孩子们成长过程中有着重要的作用。此外，幼儿的手工作品还可以用来装扮活动室，让他们设想美、表现美、创造美、享受美，让他们感受创作的快乐，得到美的感受、美的熏陶，让他们美在其中，乐在其中。这才是美的真正意义。