英语教研组经验总结

　　历年历届我们乐山一中英语成绩在乐山市排名第一，并且遥遥领先第二名十分以上。应袁校长要求，我们组对这些年取得的成绩做了一些总结和反思。

　　1.             教师素质高，团队精神强

　　团队的打造与每一个成员的高素质息息相关，我们英语教研组是由40名英语专业素质与教师技能过硬的教师组成的一支团结协作的团队：1名特级教师，15名高级教师，5名骨干教师，其中3名教师到英国接受专业培训，9名教师先后出国考察访问，还有14名优秀青年教师让我们的事业后继有人。我们强调个人英语素质与教学技能和修养的结合，力求使用流利英语，激情四溢地进行课堂讲解与评练，这就使英语课堂充满魅力从而吸引学生。

　　教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神，因此我们不断强化组内彼此关爱、尊重的团结协作精神。尽管我们各自倾力投入在自己的教学工作中，在同一个备课组内实验班之间、平行班之间开展良性竞争，但我们的平均分从来相差不大，总是保持着集体携手挺进的态势，不让任何一个人、一个班掉队，因为我们精诚协作荣辱与共，深信无论个人多么优秀，也只有在集体的成功中才能成就自己。

　　2.             老带新

　　教学需要学识和经验，老教师经验丰富，青年教师朝气蓬勃，经验需要时间和积累，老带新把需要时间积累的经验代代相传，让年轻教师更快提高。我们的老前辈们，从德高望重已经退休的老教师到今天依然战斗在教学第一线的刘惠如、黄世杰、李晋川、何淑蓉、徐明嘉等老教师和李培根、钢兵、陈俊文、杨俊、李克、谭碧琼、权利、郑惠琼等中年名师，他们早已桃李满天下，是乐山一中英语教研组的辉煌旗帜，而他们对年轻人的爱护与关怀更让人感动，无私地将几十年教学教育工作经验倾囊而授：从基本功训练、课堂教学进行指导，到课堂教学艺术水平的提高；从教案编写到课外活动的开展，老教师们总以极大的热情给予指导和关心。加上年轻人的聪明才智、勤奋钻研与工作热忱，于是，我们的年轻老师们的迅速成长起来，如：薛蕾蕾、崔可、陈丽、张丽、段晶晶等，在短时间内她们独挡一面，让我们的辉煌后继有人，令人欣慰。

　　前人的沉稳厚重与新人的朝气蓬勃，使我们的工作在原有的成绩的基础上新老交替完美结合，让我们的工作在新老传承中充满拥有热情与冲劲，成绩斐然，令人骄傲。

　　3.             教学资源共享

　　个人无论多么优秀，没有集体土壤的滋养也是贫乏和浅薄的，只有个人才智与群体智慧形成合力，才能产生巨大的力量。因此我们重视教研组内部管理，每一个备课组就是一个团结协作的整体，做到每个单元每个课时都有主备教师，在固定的小组活动时间内进行交流、讨论后形成正式教案供大家分享。做到分工协作、互助互惠，达到统一进度、统一教案、统一测试，个人才智在教研组活动中充分发挥并放大。并且备课组的资料、资源书面化，组内教师个人公开课、评课、说课、读书笔记等资料系统化和规范化，以便在大组活动中和学校教研工作中交流、探讨，进而使教研组乃至校内做到成果共享。通过老师之间互助与合作，分享经验与成功，我们形成了浓厚、宽松、开放的学术风气，各教师之间建立起积极坦诚的伙伴关系，实现了共同发展、共同提高。

　　4.             不断自我提高

　　我们一贯勇于接受最前沿的新思想、新理念，敢于创新变革，不墨守成规，强调充实、完善自我。但近年来，随着市区各学校对教育质量的重视程度的提高，加上兄弟学校不断采取各种先进措施促进教学成绩抬升，知己知彼，我们明显感到了压力，忧患意识加强。强势面前，逼迫我们“求变”，变教育思想、变教学方式、变教学手段，因为盲目乐观，只能使我们裹足不前，甚至被超越。通过学习，老师们开拓了思路，改进了教法，懂得了建立新的教材观，创造性的理解教材和使用教材，大胆地拓展整合教材；做到了利用现代科学技术，开发英语教学资源，扩大学生视野，为英语课堂增添了无穷魅力，为提高教学效率提供了极为广阔的空间；明白了新课标所倡导的民主、合作探究式的学习方式；做到从传统的以教为主的教学过程向师生互教互学转变。通过自我提升、储备能量，我们不断拓宽自己的知识面，提高教科研能力，厚积而薄发，争取每天都能上出一节满意的课，每学期都能写出一篇甚至多篇优秀的教学论文，积极把自己的课堂教学经验、活动记录下来，并且通过反思整理出来在报刊发表，在论文评比中获奖，取得同行的认可。

　　面对挑战，面对新的形势，新的理念、新的生源、新的起点，骄傲自信依然在，优良传统不能丢，但也要推陈出新、大胆改革。现在的学生不是以前的学生，我们要主动适应学生，而不是学生被动适应我们，相互适应才能使师生间教与学高效合作，促使学生达到最佳学习效果。只有根据变化了的情况，不断采取新的方法，采取新的措施，才能保持我们的优势，进一步扩大我们的提升空间。

　　5.             课堂教学和课外活动结合

　　课堂教学是教育教学工作的中心和重点，我们英语教研组在落实教学常规方面一直做得很出色，高效利用40分钟课堂、25分钟早读和高三15分钟晚听；精心备课，把握好上课关和作业检测关。树立以学生为中心的课堂教学思想，关心学生所关心的，了解学生所喜欢的，给予学生所想要的。在课堂教学中，充分利用现代化教学手段、影音图文等有形、无形的课程资源，为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解，模仿和运用语言，提高学生的综合运用语言的能力，抓学生的听课兴趣，抓学生的听课效率，努力提高课堂有效率。长期以来，随着教材的不断更新，教材内容的不断拓展，从科技常识到道德情操、人文关怀，从传统文化到跨文化意识，广博的教学容量与内涵要求我们师树立以学生为中心的教材整合思想，研究教材，选好教辅资料，以课堂为提高教学质量的主阵地，突出学生的主体性和师生互动的教学模式，让学生学有所获并兴致盎然。特别是青年教师每上完一节课都要写教学反思，要让自己的所思所悟，所得所失留下痕迹，以便进一步提高课堂效率。

　　恰当的作业和教学检测是必不可少的，这是检查教与学的有效手段之一。日常的听写、默写、每单元一次作文以及测试全批全改，并及时和准确地反馈和讲评；值日报告和背诵的抽查过关；甚至细致到预想作业格式，设计相应的作业纸与高考考卷格式吻合等等细节的工作看似简单，实则枯燥乏味，能够日复一日，年复一年的坚持下来需要坚定的意念。而我们英语组的同仁们毫不例外地一直坚持着，而且还有信心将它做得更好。

　　关注课堂的同时，英语组全体老师优化课程资源，构建英语情境教学模式，开展丰富多彩的外语课外活动，选送优秀学生代表学校参加省内甚至全国比赛，为学校的发展增添了活力与光彩。英语‘旋转舞台’、短剧表演、演讲比赛、小品、电影名段欣赏等丰富多彩的活动，从广度和深度上为学生运用英语语言交流创设了条件。学生兴趣浓厚，踊跃报名参加这些活动，激起强烈的求知欲，对我们的英语教学起到有力的推动作用。

　　6.             建立和谐的师生和同事关系

　　“兴趣是最好的老师”，我们总是从培养兴趣着手，鼓励表扬为主，我们课堂提问总是以“Thank you, very good, go on……”对学生进行鼓励；我们批改作业不会用血红的大叉打击，尽量代之以温馨提示与鼓励的话语……在培养学生对英语学习的兴趣和自信心的同时建立起良好的师生情谊，因为真诚的人文关怀架设起沟通和理解的桥梁，浓厚的师生情谊使老师与学生之间教学相长，事半功倍。

　　我们同事关系融洽，形成了和谐温馨的教研组。每周教研活动后的聚会丰富多彩：我们为组员庆祝生日；在老师家里聚餐；当老师积劳成疾我们会深切的担忧并送去真诚的问候；遇到有教师怀孕、新生儿出生、年轻教师结婚时都会得到组内每位同事的共同关爱……在问候与谈笑间我们沟通了工作，愉悦了生活。是工作的缘分让我们共事，甚至朝夕相处，也许相处的时光有时甚至多过亲朋好友，所以我们同在一组不是亲人，胜似亲人。

　　校内同事间的互助，各位班主任的支持是我们教育教学的坚实后盾，和协的工作氛围和协作精神是我们组成功的基石，我们心存感激并分外珍惜。

　　我们的成绩离不开各级领导的关心支持，我们的成绩与全校语、数、理化生、政史地、音体美老师们的共同努力密不可分，也离不开各科室乃至全体师生员工之间的友好合作与理解。借着学校日益兴旺发达的东风，加上全组教师的勇往直前与团结拼搏，我们英语组将继续前行，与全体同仁一道将我们乐山一中的辉煌进行到底！