小学春教学工作总结

　　本学期，继续全面贯彻党的教育方针，按照确立的“创建省级乃至全国知名学校”的定位目标，积极实施“以质量充实内涵、以改革促进发展、以特色打造品牌”的三大战略。发展中，坚持贯彻面向全体学生，分类指导，因地制宜，讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，继续建构警钟街小学教育教学新的格局。

　　一、加强常规管理，促进特色发展本期认真落实课程计划，开齐开足课程，认真上好每节课，切实减轻学生课业负担，做到“一严格、三不准、五控制”：严格按照课程表上课；不准利用节假日补课，不准私自购买教辅资料，不准乱发乱印无用资料；控制学生到校、放学时间，控制在校活动时间，控制作业量及检测次数。通过不断修订、完善教学常规工作要求，按照制定的《警钟街小学教学常规管理规则》和《教学常规评分量化表》，采取学科组检查与教学室集中检查相结合的方式，并做到了随查随反馈，及时撰写《常规检查小结》。全体教师能自觉结合“常规检查通报”随时改进自己的教学常规工作，逐渐形成了严谨、踏实的工作作风。

　　二、开展校本研修，促使特色形成。

　　1、狠抓教研组织建设，形成了教学室---教研组---备课组教研网络。坚持每周半天教研活动，认真落实集体备课制度，做到了时间、地点、内容、中心发言人“四落实”。本期继续坚持“上一堂精品课”“写一篇好论文”“撰写一堂典型案例”“研究一个课题”为内容的“四个一”工程。

　　2、积极构建“自主合作”和谐高效课堂。一是规范师生教与学的行为。学校制订了《警钟街小学教师课堂规则》和《警钟街小学学生课内规则》，作为教师课堂考核的基本内容和学生课堂的基本要求，从细节、从小事规范教师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须”，即课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。学校采取学科组检查与教学室集中检查相结合、巡课与走课相结合的方式严格落实。

　　3、选拔一批特色学科教师，构建特色教学课堂，带动学校教育教学改革。全校各科教师认真填写“教师信息表”，总结归纳自己的教学特色，在规定时间内准备特色展示课接受各学科研修组验收评级，在校内形成了一批各个学科的特色教师。

　　4、建立城乡研修协作体，提供特色展示平台。为了促进城乡教育的均衡发展。涪城区教委成立了8个城乡研修协作体，我校成为牵头学校之一，共带领了三所农村小学。面对农村学校教学教研比较薄弱的特点，我们成立了各科协作体研修团队，提高了集体备课的实效性，加强了教研活动的规范化，每次活动都让农村的教师学有所得。

　　⑴静态研修协作：开学初，我校将许多教学资料毫无保留地与成员学校分享。例如：将教育教学过程中好的经验、措施传授给成员学校，协助其制定教研组的工作计划；在特色课堂打造过程中，将校内特色课堂中优秀的教案传与他们学习，用以指导教学；学期末，为了帮助成员校提高教学质量，指导期末复习工作，我们将由我校各年级老师自己归纳、总结、编写的复习资料与他们分享，……通过静态协作，既激活了我校特色教育教学已有成果，也使协作体成员学校通过快速通道得以提升。

　　⑵动态研修协作：在我校的引领下，协作体开展了“创特色教师、建特色课堂”的打造活动。通过自备（教师个人）——再备（各校研修团队）——三备（协作体研修团队）——展示环节形成成长链条。每次活动，都有明确主题，既展示了各校课堂教学特色，又提升了各校特色教师队伍素质。

　　通过定期研修交流，在我校优质教育资源的带动下，不断缩小校际之间的差距，推进教育的均衡发展。“创特色教师、建特色课堂”工作在区研修协作体汇报会上荣获特等奖，相关文章作为此项工作经验推广在《中国教育报》上登载。

　　英语学科：

　　1、本学期英语组教师积极参与校内外各项活动：

　　三月份高蓉、王达秀、高利利参加了“电子白板使用培训”，四月份刘美伶、张楠参加了“涪城区青年教师评课选优”，高蓉老师参加了“涪城区中青年教师会课评比”，五月份张伟蓉、唐水瑛老师执教了骨干教师展示课，得到了听课老师的一致好评。

　　英语组都是中、青年教师，组内有经验丰富的老师，也有经验不足的教师，但实际上还是基本都要靠自己去摸索，值得肯定的是，虽然她们还不够成熟，不管是参加任何活动或比赛，老师们均能尽自己最大努力去准备，组内的教师也能互听互助，各抒己见，及时给予协助和帮助。本学期中英语组每月进行一次年级组集体备课，通过开展这样的活动，让上课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了业务能力的提高，整个英语组是个积极上进，不断提高的教研组！

　　2、研修协作体工作（1）3月7日，协作体学校老师到警小六楼小会议室参加了集体备课，所备课题选自《新路径英语》第10册第四课，Lesson 4  Seasons and Clothes 。主备：高蓉，其他所有老师参备，上课人：石洞小学任莉。全体与会人员根据三个研讨重点对这堂课的教学目标定位；课堂教学中的目标落实、达成情况；情境创设与主题图的使用、学生的体验与学习方式的转变进行教学片段的深入地研讨。

　　（2）3月14日，全体协作体教师参加了在东辰小学举行的童谣培训，通过此培训提高教师个人素质，为后期童谣教授提供了多途径的教学方法。

　　（3）3月28日，协作体老师到石洞小学参加集体备课下的验收课，此次活动，任莉老师把我们通过集体备课的教学思路搬到课堂中，通过自己个人素质的展示，给听课老师耳目一新的感觉，老师放手，学生亲自动手操作，使学生在动手的过程中体验知识是如何生成的，同学们在课后的服装展示（不同季节）引来旁观的其他年级孩子羡慕的眼光。

　　（4）4月11日，警小英语组办公室对五年级学情检测试题，群策群力，精心出了一套模拟试题，为检测做好战前准备，事实证明确实如此，5年级学情检测英语学科年级平均分达93分，及格率100%。

　　（5）5月16日，“特色教师教学展示”在警小进行，张伟蓉老师的六年级复习课《My clothes》初步探究了校本教材的教学模式，为协作体下一步开展校本研修作了非常好的探索。 大家充分体会到了注重有效的互动生成教育的必要性，知识生成的过程重要性。

　　数学组加强课题运作，扎实开展教学科研活动1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

　　2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

　　3、为了更好的落实区教研室的实效科研，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师分成四个科研小组，分别是《小学一年级学生数学语言表达能力的培养研究》、《结合100以内的加法和减法培养学生计算能力的研究》、《小学第一学段学生估算意识的研究》、《小学数学毕业复习中易错题的研究》。

　　大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

　　3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在各级各类上发表论文或教案设计。

　　4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

　　语文组注重理论提升，加强教育认识1、本期我们围绕“本色语文课堂的构建”这一主题，向全体语文教师推荐了相关的阅读书目，例如：《爱弥尔》、《给教师的建议》、《小学语文教学新探》等书目，落实开展了读书交流活动，增强语文教师对本学科的理解与认识，促进课堂教学有效实施。

　　2、强化了语文教师对《语文课程标准》的学习，深入领会其精神实质，重视学习语文教学新理念。要求各年级组教师根据自身实际以及学生年段实际，把握个年段的具体要求与教学标准，有重点地学习和记录，并依据课程标准，科学评价老师的教与学生的学。

　　3、本期各班建立班班通，我们在语文教师普遍完成现代教育技术学习的基础上，加强多媒体信息技术运用技能的学习，将语文学科与信息技术及其他学科进行合理整合，并收集整理语文教学相关资料，力求资源共享，最终达到语文课堂教学的最优化。

　　培养青年教师，打造特色课堂1、结合区进修校教研室工作安排，积极筹备选拨青年教师参与“特色课堂展评活动”，并以此为契机，大力培养学校中青年语文教师。其中，袁娅老师代表学校参加“区级青年教师赛课”获二等奖。

　　2、本期结合“区青年教师赛课”活动，我校语文教研组集结全校35岁以下青年教师八位，在学校开展了扎实有效的“青年教师特色课堂展评活动”。八位教师精心准备，多次磨课，为学校语文教师展示了她们良好的基本素质与教学技艺，同时提高了自己的教学水平，展现了各自的教学风采。其中，熊娟老师的《凡卡》一课评为一等奖，并代表学校参加了片区研修协作体研修活动，何春秀老师的《鲁班造伞》、钱晓丽老师的《漫游成语王国》、易鑫老师的《我是最弱小的吗》、李娜老师的《猴子种树》评为二等奖。

　　注重团队建设，促进群体提高1、注重“磨课”过程，在“设计——研讨——实践——再研讨——再实践”的“磨课”过程中，增强教师的协作能力，以及解决实际问题的能力。我校校本研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。在每次赛课活动中，我们是以“智囊团、大案例、滚动式发展”的教研活动特色，通过以智囊团为载体实现同伴互助，实现校内教师教育资源的有效共享。智囊团成员在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥自己的长处，教材分析、课改理念、语言表达、组织能力等方面的优势群体积极主动发挥自我的水平，平等对话，通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式，促进了教师的整体素质的提高，真正提升学校的教育能力和解决问题的能力。

　　2、继续落实了年级组内集体备课。针对教学中存在的重难点问题，及时讨论交流，集思广益，探寻良好的解决方案，实现优质资源共享。

　　三、立足特色项目，打造特色课程。

　　在“充分挖掘各类资源，促进学生特长发展”的办学理念指导下，我校开发了丰富多彩的特色课程。这些课程分为中华经典诵读活动、艺术素养、体育与健康三大类别。

　　1、诵读经典诗文，提高人格修养启动古诗文和经典诵读工程。学生人手一本《小学生中华经典诵读读本》，每天早上有10分钟诵读课，要求学生每学期背诵16首。每学期组织一次古诗文考级，颁发古诗文考级证书。个人诵读评价从高到低按照古代科举制度的等级分为：状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才六个等级。班级诵读评价根据各班学生最终确定的数量及熟练程度进行核分统计，算出平均分评出“诵读金奖班”“诵读银奖班” “诵读铜奖班”。下一步我们将组织力量编写更加符合我校善文化主题的经典读本，现拟订一个年级一本，一套共六本。

　　通过经典诵读工程的开展，传承中华民族的经典文化，提高学生人文素养，潜移默化地进行思想道德熏陶。让全体师生在经典诵读中，攀登思想的高峰；在经典诵读中，攀登道德的高峰；在经典诵读中，攀登知识的高峰；在经典诵读中，攀登人生的高峰。

　　2、艺术素养（1）学习书法，学书做人终有得窗前兰草案上帖，一张新纸好书写。临池心若止水地，学书做人终有得。学校专门开设了书法课，采取了普及与提高相结合的方法。一是开设写字课指导训练硬笔字，学生人手一本《写字》本，由语文老师带领每周进行课堂指导训练，每学期组织硬笔书法比赛，使学生的书写能力有了很大的提高。二是成立了书法兴趣小组，每周星期三聘请绵阳市书法协会的老师在书法活动教室常年训练软笔书法。三是将师生中优秀的书法作品装裱后展示于学校艺术走廊。

　　校园书法活动的持久开展对完善学生的人格发挥了积极的作用。书法兴趣小组培养了许多品学兼优的书法特长生。在每年的春节，他们都会开展送对联下乡的活动。学校的这项活动也得到了社会及家长的认可。

　　（2）校艺术队，展现学子铿锵风采学校成立了合唱队、舞蹈队、器乐队、鼓号队等多个艺术团队，每周星期三下午集中训练。基于学生对合唱、舞蹈、器乐充满了兴趣，因此音乐教学并不局限于一周内的音乐课。一天内的课间，也都成了孩子们的快乐时刻。同学们感受到了美。我校的舞蹈队多次被抽调参加区、市中小学生艺术汇演，合唱队参加的合唱节目在文化部举办的第五届少儿合唱节上荣获二等奖。

　　为继承革命光荣传统，弘扬民族精神，营造健康向上的校园文化，我们学校每年都要举行“经典红歌，唱响校园”红歌比赛活动。通过红歌传唱，唱出了同学们对祖国、对党的热爱，丰富了学生课余生活，营造了和谐向上、健康文明的校园文化氛围。

　　（3）节庆文化，彰显传统与现代文明一年一度的传统佳节——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，为让学生了解我国传统的风俗习惯及文化，继承和弘扬中国传统文化，激发民族自豪感，我们在每个传统节日都开展一些 “走近民俗节日”，感受中国传统文化的主题教育活动：

　　寻根溯源——各班利用主题班会了解民俗节日的来历，民俗节日的纪念意义；广闻民俗——通过网络、报刊等媒体了解各地民俗节日的活动习俗，结合当地的风俗习惯，对学生进行相信科学、破除迷信的教育；实践体验——开展亲身参与制作民俗节品：如做花灯、包饺子、捏面燕、做香包、插艾蒿等活动，体验民俗；总结升华——利用撰写征文、编辑手抄报等形式记录自己过节的感受，升华热爱民族、热爱祖国的情感。

　　丰富多彩的民俗节日体验活动，让学生深深感受到中华民族传统节日折射出的浓郁文化气息，让学生在欢欢喜喜中对民俗节日、传统文化有了难忘的快乐体验。

　　3、体育与健康我校是四川省乒乓球传统项目学校，我们把体育传统项目与学校体育进行了有机的整合。我们的具体做法是：一是从体育课中拿出一节开展传统体育项目—乒乓球训练活动；二是重视了学校乒乓球队、足球队、篮球队和田径队的训练；三是建立了班级联赛制度；四是每学期制定体育训练、竞赛计划，做到训练时间、训练地点、训练人员、训练方式、训练目标、训练经费全面落实；竞赛项目、竞赛时间、比赛方法及要求、计分方法等要求早计划、早布置。

　　学校每学年、每学期初都制定详细的体育活动配当和体育大课间活动配当，内容多、涉及面广，如：春（冬）季运动会、乒乓球比赛、羽毛球比赛等体育活动，大课间体操等；师生齐上阵，真正体现了全员参与、全面提高，和谐的体育活动氛围。下一步我们将编写小学一至六年级乒乓球教材及乒乓球练习徒手操。

　　我校参加历届市、区级乒乓球比赛分获男女冠军，年轻国手朱雨玲曾在我校就读，接受乒乓球启蒙训练。

　　2012年3月31日下午3点30分，由德国乒乓球队原国家队教练、国际乒坛名将波尔的教练李先觉领队，中国乒协西部国际培训中心国际培训部部长、原新加坡乒乓球男队主教练陈平西带队的德国国家少年乒乓球队一行13人来到我校，与我校师生和乒乓球训练班学生进行了为期两天的交流互动活动。

　　一份耕耘，一份收获，通过扎扎实实地开展教学工作，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。但我们坚信，在各级领导的关心支持下，会在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位；努力提高我校的教育教学水平。