三、五、六年级英语综合评价方案

　　评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价体系要体现主体多元化和评价形式多样化。

　　为了进一步激发学生学英语的积极性，促使他们养成学英语的良好学习习惯，本学期，我将继续实施英语学科综合性评价。整个方案以激励性为原则，以有利于培养学生学英语的兴趣和信心。具体操作方法如下：

　　一、课堂表现：

　　课堂上尽量采用游戏、比赛等生动有趣的形式来组织教学，努力提高课堂教学的有效性。凡在课堂上能积极参与、大胆操练的学生，教师都适时奖与贴纸，以示肯定和鼓励。每堂非课堂练习课，大组与大组间都展开学些态度和学习表现的比赛，获得小星星最多的组当堂结束时，可每人获得一朵红花。

　　课前报告：课前报告由学生自愿报名参加，并按名单轮流汇报。学生除了报告当天的天气、日期等内容，还可加入已学过的知识，自由发挥表演小品等。参

　　加课前报告的学生获帖纸一个。

　　对话表演：学生在掌握对话的基础上小组合作，改编并表演对话小品，教师给予评价。阶段性评价主要检测学生通过一个阶段的学习，用英语进行口语表达的能力和程度。可以是在期中、期末进行，也可以在每一单元的教学之后进行。其形式多样，如让学生读单词和对话；给出特定语境，让学生自编自导自演对话；与教师问答，即教师提问，学生运用所学句型进行回答；让学生唱歌曲或歌谣。

　　二、家庭作业

　　每次家庭作业教师都进行及时认真的批阅。对每次作业获“A”或“A”以上的同学奖励红花一朵。家长对学生的作业也可作出一次评价。

　　三、课堂练习

　　要求学生认真完成课堂练习。对每次练习获“A”或“A”以上的同学由老师进行载记，在课堂上反馈时予以表扬，获红花一朵。

　　四、听磁带

　　要求学生每天在家主动听磁带20分钟，并由家长在作业本上签字。每一家长签字或红花一朵。

　　五、参与英语课外活动

　　每学期结合教学内容开展英语书写、小报，制作等形式的竞赛3-4次。要求学生人人参与，并及时上交参赛作品。教师对上交的作品进行认真评选，利用展板展出学生的作品。

　　六、单词听写

　　及时组织学生听写单词。对每次单词听写满分者奖励贴纸。达到80分及80分以上，或是比上一次听写有明显进步的学生给予红花一朵。

　　七、学生的自评与互评

　　在不加重学生负担的原则下，一学期开展学生自评和小组互评各两次，分别在期中期末进行。评价表设计也力求简单，便于操作。