浅谈农村中小学如何上好信息技术课

　　信息技术课在当前的农村中小学中还是一门较新鲜的课程，学生学习起来，非常有兴趣。但是，由于当前农村中小学教师本身信息技术的基本功不够扎实，教起来有一定的难度；学生对这门课程没有基础，学习起来有一定的难度；当前农村学校的计算机的配备还满足不了一人一机的要求。这样，学生在学习这门课程时，可能会觉得高深莫测，很难入门，或许会把自己人为地挡在信息技术课程的殿堂之外。针对以上情况，结合农村学校的教学实际，我认为，农村中小学信息技术课的教师在上信息技术课时要注意以下几个问题。

　　一、     教师不断提高自身素质。

　　我国有句古话：“要给学生一瓢水，教师应有一桶水。”因此，教师要深入钻研教材，能够对自己所教的教学内容进行全面的把握；要通过自学，努力做到精通这门课程；要能够灵活处理课堂新问题，及时排除学生在操作过程中出现的故障；要使自己的教学具有目的性，能够做到得心应手。

　　二、     注重课堂教学艺术。

　　1、形象生动。教师在上信息技术课时，要力求形象生动。要把专业的术语，机械的菜单，固定的图标形象化、生动化。在讲解它们的含义、作用时要富于形象，使学生便于理解，而不要要求学生机械的记忆。

　　记得我在新泰师范上学时，沈良老师讲计算机的组成，他把“主机”说成是“总管”，比喻成人的“大脑”；把“显示器”比喻成人的“脸面”；把“键盘”和“鼠标”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”；把“打印机”比喻成人的“近邻”。把“磁盘空间”比成“档案室”；把“我的文档”比成“档案柜”；把“文件夹”比成“档案盒”；把“文件”比成是学生的“作文”。它们的关系是“作文”放在“档案盒”中，“档案盒”放在“档案柜”里，“档案柜”放在“档案室”里。这样讲解学生容易理解，也容易掌握，到现在还记忆犹新。

　　2、循序渐进。教师在每一节课中不要贪多，不要把新内容一股脑儿讲给学生后，让学生自己去练，甚至是去“玩”，这样学生接受不了，且前边听，随后就忘记了。要做到每节课都要复习上一节课的内容，在巩固上节课的基础上适当增加一点儿新的内容，让学生在巩固的基础上学习新的知识。既容易接受，又能够分享自己在学习中成功的喜悦，进而培养了学生的学习兴趣。要防止好高骛远的心理，要使学生在自己循序渐进的教学过程中逐步提高。

　　3、集中演示和个别辅导相结合。信息技术课大多是在多媒体教室里上的，教师的教学过程，往往是通过投影仪在大屏幕上演示的，这样形象直观，便于学生模仿。但在演示时，要要求学生用心听，注意看，动脑筋想。在教师演示完毕后，还要深入到学生中作个别辅导。只有演示和辅导相结合，才能达到预期的效果。

　　4、讲清逻辑关系。教师在教学指导的过程中，不仅要讲清楚操作的步骤，而且要讲清逻辑关系，要让学生明白为什么要这样作。不能只讲步骤，不讲原因。使学生知其原而不知其所以原。有一次参加计算机培训，由于时间短，任务重，教师每节课讲的内容太多，他顾不得讲清逻辑关系。他讲完，我们也忘记了。后来，我们采取用笔记抄步骤的办法。老师讲完了，我们就照着笔记上的步骤做，离开了笔记本，我们什么也不会。其实，教师只要讲清了其中的逻辑关系，让学生真正听懂了，就会做，而且不会忘记。

　　5、活跃课堂气氛。在上信息技术课时，不能教师机械地讲，学生机械地做。教师要用生动、幽默的语言，让课堂充满生机；要利用现代媒体活跃课堂气氛。让学生在悠扬的歌声中、在优美的旋律中完成作业任务，掌握新知识。这样才能让学生想学、爱学、乐学。