小学体育教学存在的问题

　　（一）教学方式陈旧

　　小学体育课多是在教师的带领下先进行10～15分钟的预热操，一般预热动作也就是固定的几个，甚至有的学校整个小学部的预热动作就是一样的。小学生的天性就是好动爱学，每一学期固定的体育预热动作很容易使他们对体育课失去兴趣。预热结束之后，教师就让学生自由活动，并没有带领学生进行运动，或者是每节课都只是一贯的教学内容，这样的课程模式也很容易消减学生对体育的热情。

　　（二）体育教学观念薄弱

　　小学教育的不断改革，忽略了体育课程的变化，认为体育课程不需要进行太多的变动，只需要增加一些体育项目即可。这样的体育教育观念是错误的。许多学校和体育教师认为，体育课相当于学生的课余活动时间，并没有意识到体育课程对小学生的重要性。教师的教学观念淡薄，忽视让小学生养成体育锻炼的习惯，忽视对小学生体育技巧的学习能力的培养，从而没能从根本上实现小学生体育学习的目标。同时，没有专业的体育教师也是学校的一个现状，或者是对体育教师没有进行定期或者不定期的评估，许多体育教师的教学能力没能得到肯定，这也体现了学校忽视体育教学发展、体育教师教学观念薄弱的现状。

　　（三）缺乏体育评定标准

　　小学体育教学缺乏一套严格的体育评定标准，一般考试项目只有短跑等。体育教师对学生的要求也是相当宽松，大概给个分数以达标即可。单一的体育评定标准很难了解学生的体育能力，无法看出学生的体育优缺点。所以，学校应该建立一套完整的体育评定体系。