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| 所属栏目: 数学论文 更新时间:2020-02-16 点击次数:
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0w.net 摘要
随着计算机技术在教育教学中的普及和应用，网络教学作为一种全新的以“学生为中心”的教学模式，开始被尝试和应用。传统的课堂更多的是教师讲解的声音，是教师的课堂控制的演示和个人的表现，忽视了学生的存在。本文结合了我在网络环境教学下的实践，分析了网络教学和传统教学的区别，并对自己以后能更好地开展网络教学做出展望。
关键词：网络环境 数学教学 传统教学
我们学校申请了一个关于网络下教学的课题，我有幸参与了这个课题组。因为用网络上课的实例很少，所以刚开始对课题很陌生，也感觉很难下手。听了课题组几位老师的课以后，对网络教学的认识也开始加深。正好学校给我机会参加网络教学课的比赛，我准备了这堂《勾股定理》课，配合学校组织的网络教学研讨课，让我可以在听取其他老师的意见之后，充分的准备这节对我而言很有挑战性的课。
回顾从准备到上课，刚开始真的是毫无头绪，从选课到准备，都觉得很棘手。上一节课对我不陌生，但是如何利用网络去上，并能通过网络突破这节课的重难点，我想应该是网络教学的核心。经过反复思量，我选定了《勾股定理》的第一课时。但选定后，如何上也成为一个问题。课题组之前上过课的老师，都是选择采用网页上课，白板的工具作为课堂教具辅助使用。但是我想既然是电子白板教学，用电子白板的课件可能会更好的发挥出白板本身具有的一些功能。因此，我选择了做普罗米斯的课件，并上结合几何画板以及网络一起使用。
课上的还算成功，结束后我想了很多。现在大家都在尝试走出传统教学，相近办法，是教学更具有可创性。既然开发这个课题，避免不了要拿网络教学和常态教学进行比较，因此我个人分析出了以下几点。
首先，网络激发了学生学习数学的兴趣。
目前，人们获得数学知识的场所主要在数学课堂，而在中学大多数课堂教学的模式是“教师讲、学生听”的传统教学，教师处于主动地位，学生被动接收知识。教师上课前认真备课，想方设法让学生把问题想清楚。学生课堂上可以走神，对教师讲的问题可认真想，也可不去想，反正最后老师要给出答案的。于是出现了这样一种情况：数学家在“做”数学，数学教师在“讲”数学，而学生在“听”数学。然而数学光靠听，当然学生也就渐渐失去了学习数学的兴趣。都说兴趣是最好的老师，可是传统的数学教学本身就具有抽象性，光靠讲，很难不去乏味。在多网络的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富且生动有趣的，学生对于如此众多的信息呈现形式，表现出的是强烈的兴趣，真正做到了全方位地调动学生的多种感官参与学习，使抽象的内容变得更具体、易懂，更有利于激发学习兴趣，极大提高学生的参与度。
从这节课可以看出，图形的变化，数据的生成使学生的注意力集中在了电脑上，和以前教师生硬的写在黑板上，效果是肯定不一样的。而且得出的结论可以更直观的存入学生的大脑记忆层。网络教学，也是一种交互式学习环境，老师的作用和地位主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，因此学生的应用能力在这种课上能得到更大的提高。
其次，运用多媒体可以优化教学设计，有利于呈现过程。
传统的数学教学，仅借助一块黑板，一支粉笔、一本书，如此一节课下来，不仅教师累得够呛，学生也不轻松，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，大部分学生的学习兴趣只能保持在一堂课的前二十分钟，使得课堂教学信息传递结构效率较低。而通过网络教学，可以为教学提供强大的情景资源，能展示知识发生的过程，注重学生思维能力的培养，具有较强的刺激作用，有助于理解概念的本质特征，促进学生在原有的认知基础上，形成新的认知结构，并且给予了学生更大的动手空间，使学生在认知的基础上自己去证实并得到结论，更具有说服性，也有助于学生的记忆。
例如这次上课，要讲解直角三角形三边的关系。以前的常态课普通做法是让学生举例，这样既有数据的局限性，有部分学生也懒于参与。在这节课上，我制作了几何画板动画，学生可以自己通过变化图形，电脑分析出数据，得到直角三角形三边的关系，这样数据的变化更多，图形更形象，这要比直接上课举例证明更生动，印象更深刻，学生也觉得更有趣味。从课堂可看出，所有学生都充分参与其中，课堂探讨氛围浓厚，值得肯定。
最后，多媒体教学也有助于提高教师的业务水平和计算机使用能力。
教师要上好一节数学课，必须要认真的备课，需要查阅大量的资料，获取很多信息，去优化教学效果。庞大的书库也只有有限的资源，况且还要找，要去翻。而网络为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，大大节省了教师的备课时间。我们可以在网上下载到很多有助于自己教学的资料，包括教学课件和试卷等。通过网络，我们还可以学习到先进的教学思想、教学理念、教学方法。经常将多媒体信息技术运用到课堂教学的教师，他的教学方法应该总能走到前列。而且在教学中使用多媒体，要求教师有相当的计算机使用能力，也是对我们现代年轻教师个人文化素质提高的锻炼。
在这节课的准备过程当中，利用白板做课件对我而言是个难点。为此我利用工作之余上网学习，观看视频，不断摸索，还有不懂的地方向计算机老师请教，终于得到了自己较为满意的作品。因此，这不仅是学生在学习的课，我通过这种教学，也学到了很多以前可能不会尝试接触的知识，感觉非常的充实。
当然，网络在上课时，也有一些不方便之处需要去解决。例如数学讲究叙理过程的书写。但是学生的打字输入技能还不能满足，因此网络课的习题都是以填空或者选择为主，书写的锻炼还是要靠纸币去完成。可是，事在人为，任何事情都是可以解决的。我想在科技发展迅速的今天，很快就有新技术去解决这些问题。作为年轻教师，我们要敢于挑战和尝试，在教学中学习，不断提高自身的业务水平，争取让我们的课堂脱离枯燥和平淡，让学生学有所乐，学有所得。来
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