小学数学教学分组合作教学的浅试

　　在小学数学教学中，练习是最重要的一环.我讲授新知识后，通过做题进行知识的升华，拓展和巩固.现在我们强调分组合作的开放式练习形式，不仅可以激发学生的想象力，还可以为学生思维的拓展提供空间，让他们在轻松的交流中就巩固了知识.教学中，我讲授知识后，学生新知识快慢程度有所差异，这时我组织学生开展分组练习，在活动中，学生各抒己见，相互交流和启迪，在刚开始执行分组练习时会出现一些问题，比如合作不积极、小组内分工不明确，可以多安排一些讨论的问题，更好地激发学生探究的兴趣，为以后更好地进行分组合作练习打好基础.

　　每次分组讨论我都及时进行评价,激励学生找出自身的优点和缺点，坚持优点，摒弃缺点.同时也需要学生进行他人评价和自我评价.我不仅要认真聆听，总结要点和经验，同时提供正确的观点和方法，帮助学生寻找到最适合自己的学习方法.

　　在进行小学数学的教学中，学生的认知能力和思考能力还没有成熟，对事物的了解还是具体的，很少是抽象的.这就需要老师在讲授知识时将抽象的概念、枯燥的公式具体化，将这些内容融入到现实生活当中，不仅便于学生的理解，还为学生以后独自解决实际问题打好了基础.

　　进行分组合作，不能偏离这节课需要完成的学习任务和要达到的学习目标.向学生说明本节课的目标、内容、学习方法等等.

　　课堂形式的变革要有深刻的认知和感悟，进而改变自己的教学模式，找准自己在课堂中的定位.在新课标的课堂中，我越来越少地讲授知识，越来越多地激励学生自我思考，不再是课堂的领导者，而是学生学习的顾问和教学活动的参与者.在学生进行分组合作学习时，我走到学生当中，观察学生的讨论情况，了解任务的完成情况，对学生的想法和结论做出适当的指引和纠正，及时回答学生的疑问，对学生的回答也要积极的回应和鼓励.

　　我对于学生完成任务的方式和方法和要达成的目标，要进行基本的讲解.比如，在进行小学数学三年级《时分秒》的讲授时，就可以联系生活，告诉学生特殊的时间有特殊的时刻，如上学7:40.放学11:10让学生学会如何看作息时间表，知道这个每一天的每节课分别是几时几刻.

　　我对学生进行分组时要掌握两个要点:一是数量适当，二是分配得当.一是指将学生分成小组，每组学生的人数4人.二是指学生的分配问题，小组内的学生要有差异，这样才能取长补短.

　　这样既做到了学生内交流，还实现了教与生的合作交流，共同探究、共同进步.在小学数学教学中应用分组合作模式，不仅让学生之间相互学习，共同成长.还让教师真正成为学生的良师益友.