英语故事教学反思

　　如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着，我也试着尝试了一下。上周二讲了一节常规英语课，课后回想有以下几点值得反思：

　　1.运用教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。本课中我就利用电子白板教学，既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。

　　2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流，来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。

　　3.充分利用多媒体，发挥它的作用。英语教学离不开多媒体，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。课堂中我先用多媒体让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型，学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。

　　4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，这样就巩固了学习的新知。

　　5.意义操练准备不充分，效果不是很好。我想运用与学生认识的机会来说说句子，但一开始是我自己问，其实我对学生不太熟悉，知道的名字很少，这样就把课堂给断开了，显得很突兀。后来在别的班一开始我就让学生来问，我来答。不但增加了趣味性，而且又引起全体学生的重视，因为他们都想知道老师能不能猜对，所以兴奋点被调动起来，说起句子来也积极踊跃。

　　6.由于对时间没的把握好，做了书中的练习就没有完成准备好的游戏，应该先玩游戏，再做练习。因为低年级学生还是以玩为主，非常喜欢做游戏，如果完成这个游戏，孩子们对本课所学又能进一步加强印象。在以后的教学中，我要合理安排上课时间，分配好学习新知和练习，作业的时间，才能提高课堂效率。

　　英语故事教学反思

　　新的《英语课程标准》对小学英语教学所要达到的课程目标进行了详细的描述。在“内容标准”的二级目标中，有如下表述体现了新课标对故事教学的要求“能听懂简单的配图小故事”，“能在教师的帮助下讲述简单的小故事”，“能正确朗读所学故事或短文”，“能在教师的帮助下表演小故事或童话剧”。这些方面都对故事教学提出了要求。由此可见，故事教学在小学英语教学过程中占有举足轻重的地位。在小学英语教学中运用故事教学非常的普通，并且能取得非常有效的成效。

　　反思：

　　英语学习需求已经从单纯的模仿性学习转为创造性学习,因此努力探索出一种适合英语教学的模式是非常有必要的。近些年来，通过英语小故事对学生进行英语教学的方法已被广泛接纳和采用，并且取得了非常卓越的成效。所以本节课上我就尝试了英语故事教学法，本节课主要是学习一部分的内容，此部分的教学目标只要求学生读懂就可，课上我根据课文内容讲了一个故事，同学们听的很认真，也很仔细。在讲故事的基础上根据故事教授本课的新课文内容，其中利用故事教学法是很有帮助的，对于学生理解课文起到了很大的帮助，利用故事教学法对于巩固和拓展的环节也很有效果。利用故事教学法在英语中进行教学，不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时还能让学生在一定的语言环境中学习英语语言，有助于学生更好的理解英语的实用价值。但是本节课其实也存在着很大的不足，首先，讲故事的时间太长，应该要尽量简洁，节省课堂时间。再者，要巧用教学方法，再接再厉。学生们在你设置的情景里面会说，会做，但是脱离了这个情景，同学们就会搞不明白，课堂上应该及时的补充课外的或者多设置一些情景让学生练习。这样会达到更好的教学效果。