读《​让小学高年级英语语法教学灵动》有感

　　我们必须改变认识,不能弱化语法教学。当然也不能填鸭式枯燥地进行语法传授。进行语法知识讲授可使学生越学越聪明,越学越轻松,从而得以激发学生持久的学习兴趣。考起试来才能应付自如,得心应手。因此,阐明语法教学的必要性是非常重要的。趣味性教学模式在小学阶段不能丢失，如何让语法教学变得灵动又不在乐趣中丢失语法灌输是我们必须面对的问题。

　　首先，重视学生的参与性。语法教学要重视学生的参与，形式要多样化，不时改变教学活动，来激化学生的学习兴趣。在语法讲解的过程中，需要用到很多例句，如果能找些学生们贴近学生现实生活的话题做例句，往往能够提高同学们的注意力，并更好地理解语法要点。

　　其次，发挥学生的主体地位。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”语法教学作为语言教学关键的一部分，也应该遵循始终体现学生的主体地位，发挥其主体作用这一原则。在英语学习过程中必须要记忆许多语法知识点，而许多看似错综复杂的语言知识其实是有规律可循的，用歌曲、口诀、顺口溜的方式整理那些需要记忆又比较容易混淆的知识点，往往能起到事半功倍的效果。学生把顺口溜和例词联系起来记忆，就很容易记牢它们的变化规律。还可运用传统语法教学中行之有效的记忆语言形式的方法，就是熟背一些包含某些语法结构的格言或典型佳句。通过记忆和运用这些句子，起到既能背诵一些实用的经典句子，又能熟悉运用某项语法形式的作用，达到一箭双雕、双重获益的效果。