小学低年级学生纪律意识培养

　　小学低年级的学生只有六七岁，这些孩子好奇、好动、爱表现、爱模仿，纪律意识较差。对于小学低年级学生自制力的训练和自觉纪律意识的培养，应贯穿于整个小学低段教学管理的各个环节。本文探讨了小学低年级学生的纪律现状，并提出了培养小学低年级学生纪律意识的策略。

　　一、小学低年级学生的纪律现状

　　1.注意力集中时间不长。通过课堂观察，百分之八十的小学低年级学生在课堂上注意力分散，后半节课尤为明显，容易离开教师的教学内容。有的无所事事，有的做小动作。低年级学生课堂纪律意识不强，百分之六十的学生随意说话现象严重，不认为这有什么不对，或即使知道这样不对，但是并不能自觉改正。

　　2.欠缺认真倾听的习惯。大约百分之七十的低年级学生不会倾听老师和发言人的发言，许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课。在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，着急发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。但对于别人说什么并不在意，在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

　　3.作业习惯普遍比较差。小学低年级学生做作业的姿势普遍不端正，需要教师与家长反复提醒。学生不良的姿势为：头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”能做到的学生很少。作业字迹不端正，涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。

　　二、培养小学低年级学生纪律意识的策略

　　1.要加强正面的纪律要求。班主任教师要为每一位小学低年级学生讲清楚学校课堂纪律的内涵，要引导他们讲文明、懂礼貌、不打架斗殴、不影响他人学习，按时完成作业、认真听课、认真听取并尊重他人的课堂发言、积极而主动地思考问题，并回答老师提出的问题，有疑而问，并有目的地训练他们的自我约束能力，要求他们做守纪律的乖孩子，教给他们自我评价的方法。同时，要让学生自我评价、树立榜样，为他们渗透自觉的纪律意识。教师要在每堂课结束时做一次总结，坚持公平公正的原则，注意对孩子们的日常行为和每个学生的自觉纪律表现，并树立遵守课堂纪律的榜样，这样做有利于渗透自觉纪律意识，对于培养他们的批评与自我批评意识，培养他们正确认同他人的优点，养成尊重自己也尊重他人的良好习惯，树立良好的人生观和价值观。

　　2.要学会引导学生认真听讲。在教学中，可以适时采用以下几种方法来引导学生认真听讲。一是采用注视的方式引起该学生集中注意力，以达到控制课堂的目的。二是运用自己的有声语言吸引学生的注意力，课堂上运用儿童化的语言、故事性地讲述图片内容，吸引那些走神学生的兴趣。三是运用暗示法，如走近学生轻敲桌子或轻拍学生，暗示其注意。四是运用表扬引导，发现有个别学生上课不认真听讲时，夸一些坐得端正、仔细听课的学生。低年级的学生，都有想被表扬的心理，所以表扬其他人，也能一定地促进其他学生也想受到同样的表扬。

　　3.要优化课堂教学过程及效果。在小学课堂纪律问题上，我们一方面要引导学生遵守课堂纪律，一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的注意力吸引到学习上去，因为良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的，老师最终还好要用课堂教学艺术去吸引学生，用富有童趣的语言，精心设计的问题来启发学生，注意表情，动作，让学生产生凝聚力，调动学生的学习积极性。因此，在钻研教材、设计教学过程，以及在课堂教学实践中，我都用心地去思考、反思，设计适合学生特点的方式引导教学，让学生的注意力集中在我所创设的数学活动中，让他们在快乐、有趣、有挑战性的活动中学到知识。

　　三、结语

　　总之，小学低年级班主任要充分认识了解小学低年级学生的纪律现状，对他们加强正面的纪律要求，强化潜移默化的熏陶启迪，同时优化课堂教学过程及效果，真正培养学生们的纪律意识，为打造高效教学课堂、提升学生综合素养打下坚实的基础。