如何写好教育教学故事

　　教育教学故事是教育研究的一种方法，与教育随笔的内涵和外延相近。它是教师的真实体验与主观理解的结合，它通过教育主体的故事叙述来描绘教育事件，使教育行为和活动的意义得到诠释。它多从教育实践活动中的小处落笔，以小见大，题材广泛，篇幅短小，形式多样，跟篇幅较长、面孔严肃的论文相比，更容易上手。

　　写好既有吸引力，又能引发思考，还能引起读者共鸣的教育教学故事，可以从三方面入手。

　　一、讲好一个故事

　　教育教学故事，首先要“叙”，叙述事情发生的过程，也就是讲故事。其次，要生动具体，要让读者产生身临其境之感，既通过文字描写把读者带到现场去。三是要“一事一议”，这样才能带来集中和清晰的效果。

　　二、写好一段分析

　　思考分析是教育教学故事的生命。应该说教育教学故事不是一种“写作技巧”，而是一种“思维方式”，是把所讲故事中别人没有想到的表达出来，或是在别人的基础上更进一步，更深一层，写出新意，在熟悉的地方表现出新的风景。

　　三、提炼一个观点

　　教育教学故事中的故事是知识，而对故事去粗取精，提炼出哲理性的观点或者解决一类问题的方法就是一种智慧。“提炼观点”，就是透过现象看本质的过程，就是对规律、经验的“发现”过程，从感性认识提升到理性认识的过程。

　　一篇教育教学故事的基本结构就是一个故事、一段分析、一个观点(或策略)，如果我们加上较有内在逻辑张力的语言，这种通过笔端“行走”的专业成长之路就更宽广了。