浅析现代教育技术如何促进初中英语教学

　　摘要:现代教育技术为英语学科教学提供了丰富的信息资源与工具, 基于现代教育技术手段功能的分析，使英语课堂学习资源更丰富，学生主体地位更好地发挥，使课前学习和课后巩固更及时更有针对性，使初中英语教学中两个薄弱块书面表达和听力提高更好的实现。

　　关键词：现代教育技术;初中英语;促进

　　《现代教育技术在学科教学中的应用研究》这一课题经过几个月的努力学习和研究，取得了一定的收获，现总结如下，希望能对未来的教学工作有所帮助。近年来现代技术手段的发展越来越快，各行各业都广泛应用，悄然之间它也走进了学校，与各门学科紧密相连，使我们的课堂发生了巨大的变化，课堂上利用信息技术吸引学生的眼球，不仅能够提升学生的学习能力，更重要的是能够培养学生的学习兴趣，同时现代教育技术的应用也让课堂更加延伸，学生的学科学习不局限于课堂，课前学习和课后巩固方式更多样化。

　　就初中英语学科，我主要从以下方面分析现代教育技术如何促进初中英语课堂教学，课前学习和课后巩固，英语书面表达和英语听力的提高。

　　一、 初中英语课堂教学

　　随着课程改革的进一步推广，传统的教育教学模式已逐渐被新型的教育教学模式所取代。现代教育技术在教学教改中彰显着它独特的魅力，借助这些现代教育技术的运用，不但极大地优化了课堂教学，丰富了课堂教学的内容，促进了学习方式的改变，而且更大程度上体现了师生角色的定位与转变，利用多媒体呈现学习目标，学生明确学习目标的前提下开展学习，学习过程也因现代教育技术的介入更具吸引力，学生的主体性得到进一步加强，更有利于学生的全面发展。

　　传统教学方式仅仅依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则。而现代教育技术不仅可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，而且容量大，内容充实、形象生动而更具吸引力。

　　比如初中英语的讲授课：先出示学习目标，明确本节学习目标后开展学习更有的放矢，学习流程也会因学生特点而设计，更贴近自己学生的特点，有易到难，重点难点利用相似图片大量反复训练，学生在掌握的同时能同步做些习题巩固与检测，知识学习更扎实高效。

　　再如初中英语单元复习课，结合现代教育技术手段，把重点需要复习的知识分块，以任务呈现在多媒体上，学生在完成一个任务后，及时习题巩固，然后再进入下一个任务，形式多样化，结合听说读写，既不枯燥又对单元知识进行了很好的复习。

　　教师正确利用现代教育技术，能够大幅度提高教学效果，最终实现学习过程中师生高效、便捷、轻松的学科目标。

　　二、课前学习和课后巩固

　　(一)微信的作用

　　微信提供了课外辅导平台，支持课前预习、课后训练等一系列教学活动的进行。在课后有些学生可能对当天所学的知识有疑惑时，就可以通过微信平台进行个性化学习，对自己不懂的问题可以在微信中及时获得老师或同学的帮助。

　　1.课前预习活动，就是可以通过微信群推送图片或文本格式的预习方案，并且可以为同学们提供一些相关的学习资料，降低同学们进行自主学习的难度，增强同学们进行学习的目的性。通过使用微信，学生的课前预习效果大大提升，课堂由原来的教师单纯讲授，转变为现在的学生相互探究答疑、成果展示，把更多的时间、机会还给了学生。通过微信，师生之间可以共享更多来自于伙伴和教师的解答、分析，很好地调动了自己的学习兴趣和主动性。

　　3.课后巩固训练，以前学生在课下遇到的问题只能在学校里请教老师,这就造成了学生遇到的问题不能及时得到解答和宝贵的课堂自习时间被过多的占用。而微信的及时沟通功能却可以很好地解决这一问题,从而提高了教学的时效性。微信群的信息推送比较方便，能够实时传输图片、文字、音频和视频，学生在课后遇到学习上的困难时，能随时向老师请教，老师在看到学生的请求后可以通过多种方式帮助学生解决遇到的困难。微信和微信群能实现“一对一，一对多”的信息推送方式，能够将重要、难度大的问题发布到微信群里供大家共享。在微信群里，师生之间可以相互进行交流，学生向老师提出一些问题，由老师进行解答，促进了师生之间的交流，增进了师生间的感情，另外，同学之间也可以相互交流经验心得，分享自己的学习成果，促进共同的进步。例如：英语课后有的“非书面”的听读作业，而学生的学习自制能力较差，他们有时会有“偷工减料”的现象，再加上有些家长文化程度不高因而不能很好的进行监督，教师对听读作业不能很好的进行反馈，导致了教师要求的听读任务出现了不能按时完成的现象。为了解决这一问题，我们可以借助于微信群，有了微信群，教师就可以通过微信群发布课后作业及要求，也借助微信群调动了孩子们的展示欲望，都反复练习之后录音到微信群，这也达到了巩固训练的目的。传统课堂，老师习惯急于把答案告诉学生，而借助微信，可以推迟发送答案，让学生有独立学习思考的空间，允许他们出错，教会他们反思。

　　(二)乐教乐学平台

　　乐教乐学平台也有何微信一样的推送接受和互动功能，甚至乐教乐学具有更好的就某些习题练习自动批改和统计，对音频作业能准确统计完成情况等功能，准确的统计功能对学生的学习也是一种鞭策，学生会长期养成认真按时完成作业的习惯，久而久之对学生的整体发展也是一种促进。

　　三、英语书面表达

　　书面表达是英语教学中的一个难点，仅靠传统的方式书面表达一节课先思考——说思路——动手写，需要的时间很长，一节课一般只能完成一个主题的一个示例，但借助于多媒体和投影仪，出示主题——思考——书写——展示，很便捷的完成的同时，展示数量大大增多。除此之外，我还尝试过把一个主题的书面表达制作成微课，提前设计，结合学生学习情况，突显重点，几分钟的视频通过乐教乐学平台传送给学生，学生可以灵活安排时间观看，既新颖又起到了对它预期的作用。

　　四、英语听力

　　初中阶段的听力对大多数同学来讲都不是很轻松，因为我们不是处在一个纯英语的环境，我们用英语的熟练程度，对连读、爆破等读音技巧的忽视，让学生们对听力多少有点望而生畏，尤其是听力短文，面对一段对话，一旦某个单词或某一个句子没听明白，后面的信息经常被学生拒之耳外。面对这些情况，我们总结了一些方法对学生进行有效的指导，但关键还得靠学生们长期的听力练习，如何解决这一问题，现在借助于现代技术手段已变得很容易实现。教师可以把适合的听力材料发送给学生，学生在微信中点击即可开始听力训练。另外学生的听力资料经常会看到旁边印有二维码，利用手机或平板扫描即可开始听力训练，中间可以暂停回放，功能齐备，每个学生都很容易做到每天听力训练。

　　现代教育技术为英语学科教学提供了丰富的信息资源与工具,现代教育技术的普及是大势所趋，我们接受它的同时，要学会健康地使用，最大限度的发挥它的优势，更好的促进教与学。