美术课堂上如何培养和激发学生的创新思维

　　一、课堂上学生的独特个性的保护和激发

　　新课标强调学生的"主体性"，注重让学生有目的地自己"动"，这就使得美术课上充分发挥学生个性显得尤为重要。我在美术课堂上充分营造学生自由发挥的环境和广阔的思维空间，教学中有目的地激发学生潜在的能量，使学生充分发挥创造力和想象力，在艺术的海洋中尽情展示其个性的风采，鼓励学生立足于自身实际，将内心世界以独特的方式大胆地表现出来，鼓励学生对他人作品发表自己与众不同的见解。教学中细心地抓住学生偶尔出现的闪现着创新意识和艺术才智的星星点点，因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，培养和提高学生的艺术个性和创造素养。

　　二、激发学生学习美术的兴趣

　　学生的兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，激发学生的兴趣，他们就会产生强烈的求知欲望，容易集中精力，主动进行探索和研究，从而转变为创造的动力。

　　1、课堂上兴趣的激发。孔子指出学习要由"知之"而"好之"进而"乐之"，说的就是学生从起先了解学习的目的和内容到引起学习兴趣，最后形成学习的爱好的学习过程。我在课上针对不同课题的内容，用富有感染力的语言引导学生艺术兴趣，启发和丰富学生的想象，使学生产生学习美术的兴趣，学生有兴趣了，从而就避免了以往传统的满堂灌、注入式教学方法所带来的弊端，改变了学生把学习美术当成苦差事、当成乏味事的观念，让他们感觉到了他们才是课堂上真正的主体，充分调动了学生的积极性，从而主动、快乐地参与到教学活动中，乐于接受新知。

　　2、多媒体教学的兴趣激发。教学中我除了课堂范作，实物展示外，又配以一定的电教媒体，把一些难以讲解的知识，巧妙借助于现代教育技术进行表现，教学中不仅采用实物和挂图教学用具相结合，还运用了音乐、幻灯、投影仪，电视录像、多媒体等现代教育技术来调动学生的学习兴趣，给学生以另类的感受，使他们从心里产生对美术学习的兴趣，从而顺利引导他们迈入艺术的殿堂。例如教学"夸张有趣的脸"一课时，我用多媒体课件设计屏幕上出现学生喜欢的相声演员的漫画形象，再配以教师亲切的解说和悦耳动听的音乐，生动的画面激发了学生的好奇心，让学生迫切表现自己创作欲望。通过这一新奇的演示，激发了学生求知的欲望，提高了学生的认知程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大了知识面，拓宽了视野，增长了见识，创新思维，创新精神得到培养。

　　3、教师合理评价兴趣得到激发。我们对学生作品科学合理的评价，就能促进和提高学生学习的积极性，让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自觉性和自信心，激发学习美术兴趣，培养创造中的自由意识。我对学生的作品，不用"干净整齐"，"像不像"来衡量，取消只用一个标准，一个答案，只有共性，忽视个性的评价方法，避免了学生只追求作业表面效果，而忽略了创新意识和独特的见解，学生自信心得到了保护，创作时也就更加大胆的去想象，去创造。

　　三、教师自身素质的提高

　　随着社会信息化程度的不断提高，教育所要传递的信息越来越多，学生要掌握的知识也越来越多，仅靠原有课堂上一味的灌输是难以激发学生的学习兴趣，创造意识也无法得到升华，而且现代高新技术的发展，已经动摇了教师作为知识传授者的惟一途径，学生获得的知识信息的渠道已是多方面了，这就促使教师必须改变传统的美术教学方法，由一味的教的方法转向为调整学生的学的方式上来，以学生为本，着眼于学生的全面发展，尊重学生的个性，从而培养学生创新思维。更要丰富自己的综合知识，不仅要强化学科知识，还要了解、掌握与美术课程相关的其他新的知识和技术，认识自己的独特价值，形成个性化的审美情趣，才能培养学生的艺术情操和艺术创新思维。不断地钻研新的教学方法，教师善于教、乐于教，才能促进学生的主动学，乐于学，从而产生良好的共振效应，兴趣调动起来了，创新意识才能得以施展。

　　总之，课堂上的一切努力旨在培养学生的独立思维能力，要尽可能地为学生创设一种良好的、宽松的、民主的学习环境。学生在这样的环境中能无拘无束、畅所欲言，课堂成为学生思想放飞的场所，教师带领学生不断思索问题，共同寻找解决问题的方法，而不仅仅是授业、解惑，古人所说的"授之以渔"，而不是"授之以鱼"，就是这个道理，只有这样才能真正激发学生的学习热情，提高学生的创造性思维和创新能力。