浅谈现代信息技术在音乐课堂中的应用

　　传统的音乐教学主要是通过黑板板书、教课书，录音机等常规教学媒体来进行的。由于这些媒体承载信息的种类和能力，以及在使用的方便程度等方面都有着较大的局限性。教师在教学中往往任务量过大、过重，造成的结果是教师教的很辛苦，教学效果也不尽人意。

　　随着课程改革的深入和现代化信息技术的广泛应用，现代信息技术给教育教学领域注入了新的活力，同时也极大地提高了教学质量和教学效果。因此信息技术在教育教学中广泛使用，已成为当前教学的新思维和新趋势。如何有效地利用先进的现代信息技术来为音乐课堂教学服务?就成了当前中小学音乐教师需要掌握的一项重要教学技能。

　　那么现代信息技术有什么特征?

　　现代信息技术是指将数据、文字、声音、动画、视频、图形等多种信息媒体结合于一体，通过计算机进行数字化处理，以实现用一种传输系统处理多种媒体信息的新型信息技术。

　　现代信息技术在音乐课堂教学中可以起什么作用?

　　音乐课是艺术课，与其他课相比形式多样，课堂气氛活跃，有视有听，有歌有舞。在课堂教学中若能恰当使用现代信息技术，就能够更进一步地渲染气氛，优化课堂教学课程，提高教学质量和效率。图文声像并茂激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。

　　传统的音乐课堂教学往往是我教你学，我讲你听的教学方式，只要一副嗓子加一架琴即可。这样往往使得学生在上音乐课时感到枯燥单调，显得很被动。学生的注意力也容易分散，教师的教学效果也不好。现代信息技术能够提供大量的音乐信息和资料，充满美感的音乐，文字，图片，动画，映像等现代信息技术则能自然地调动起学生学习欣赏音乐的积极性主动性，有利于学生对音乐知识的获取和保持，而且扩大了学生的知识面，现代信息技术既看得见又听得见，这样通过多种感官的刺激获取的信息量比单一的听老师讲课强的多。信息量是原来教学信息量的几倍甚至十几倍。丰富的信息资源，扩大学生的知识面，提高音乐课堂教学的效果。

　　现代化信息技术能培养审美能力提高学生音乐素质。它对增强音乐课堂教学效果，引导学生从心灵深处理解音乐表达情感，提高学生音乐素质等起着决定性的作用。

　　现代信息技术在音乐课堂教学中应注意的问题。

　　1.在唯美的音乐课件也不可能完全代替老师。

　　现代信息技术在音乐课堂教学中确实可以极大地提高教学效果。然而过多的利用现代信息技术，会使学生感觉上课是在看教师演戏。在课堂教学中只能将现代信息技术作为辅助工具，而不能喧宾夺主取代教师在教学中的主导地位。

　　2.运用现代信息技术教学时不能华而不实。

　　现代信息技术为课堂教学注入了活力，使教学难点迎刃而解。但是现代信息技术也是一种教学媒体，为教学服务。合理、灵活地使用现代信息技术，可以产生生动活泼，引人入胜的课堂教学效果。而盲目的机械的套用，则会分散学生学习的注意力，成为课堂教学的干扰源，从而走向华而不实的境地。

　　3.使用现代信息技术要有选择性。

　　当前音乐多媒体课件大致琳琅满目，种类繁多，教师在使用时要慎重选择，注意自己的教学目的，教师应根据学生的接收能力进行选择使用。教师应在课堂教学实践中不断探索，不断积累，使现代信息技术真正为音乐课堂教学服务。

　　根据音乐教学的内容不同，要选择最恰当的信息技术手段作为支持，根据信息技术的不同功能，在不同的教学环节选择最恰当的手段来辅助，也是对教学能力的一种考验。

　　一、音乐情景的创设

　　由于学生的生活阅历较少，对客观世界的认知程度过浅，缺少感官体验，在学习过程中无法引起更多的想象与感官认识，在教学中运用信息技术创设音乐情景显得格外重要。

　　在唱歌教学中的导入环节中，可以应用投影、PPT、录像等形象直观的手段展示与教学内容有关的内容，帮助学生建立感官认识，使得一些抽象的内容变的直观形象。例如学习《民族的节日》一单元，搜集少数民族的图片，视频资料展示观看，帮助学生直观地了解傣族的泼水节，蒙古族的那达慕大会是学生感受人们高兴欢乐的情绪，热烈的节日场面。在欣赏课的教学中，信息技术的作用更加突出。根据曲目的不同、情绪类型不同制作课件，伴随音乐展现不同的画面，使学生有了更加直接的情感体验。另外网络型课件的运用能够更好的上好音乐课，比如：《茉莉花》一节课中，提前收集所有与茉莉花及中国民歌有关的知识，制作一个网络型课件，在师生互动中打开不同的页面连接出现了不同版本的茉莉花音频视频，出现了有关于茉莉花植物种类及分类，食用药用价值3以及栽培方法等，出现了中国民歌的起源及在世界上的影响。出现了中国民歌歌唱家在世界音乐厅演出的视频，还有不同地域不同风格的中国民歌等等。充分展示了信息技术在音乐教学中优越性。当然制作这样的一个网络课件对教师的能力要求也很高，是每个教师努力的方向。

　　二、解决重难点。

　　音乐是声音的艺术，是流动的画面，可以听到却无法看到。如果仅仅是教师讲解，学生理解起来会有一定的难度。而信息技术的处理，展示正好弥补了这一不足。使音乐知识教学更加形象化，易于理解和掌握。

　　以上所述仅仅是音乐教学中很小的一部分。作为音乐教师，首先要有扎实的音乐理论知识和先进的教学理念。其次是信息技术辅导教学的观念和较强的信息技术能力。最后还要有较强的课堂教学能力和丰富的教学实践经验。三者相结合，那么在信息技术以音乐学科整合的过程中，才能最大化的发挥彼此的作用，收到明显的教学效果。信息技术的发展是飞速迅猛的，现代教师要做科研型的教师也要做信息性的教师，时刻关注现代信息技术的变革与发展，充实并提高自身能力，以取得更大的进步。