课堂提问如何更有效 |
所属栏目: 教导处范文 更新时间:2022-05-16 点击次数:
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来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 教师通过课堂的提问,可以启发学生积极的思维活
动。以问题为主线来组织和调控课堂教学。在教学中要
充分发挥课堂提问的功能。把握好以下四度。
1、掌握好问题的难度。
要考虑学生现有的认知水平。以学生现有的认知结
构和思维水平为基点来设计问题,使问题符合学生的最
近发展区。这样既不会让学生因问题太简单而不屑—
顾,也不会让学生因问题太难而丧失信心。
2、安排好问题的梯度。人类认识事物的过程是—
个由易到难、由简单到复杂的循序渐进的过程。学习活
动也必然遵循这—规律。在教学中,对于有—定深度和
难度的内容。学生难以一下子理解、领悟,可以采用化
整为零、化难为易的办法。把—些太复杂的问题设计
成—组有层次、有梯度的问题,以降低问题难度。在设
计问题组时要注意各问题之间的衔接和过度,既要给学
生指出思维的方向,引导学生深入思考,又不能将学生
的思维限制过死,要鼓励学生充分发表自己的看法。
3、调节好问题的密度。课堂提问的成功与否,并非
看提了多少个问题,而是看提问是否引起了学生探索的
欲望,是否能发展学生较高水平的思维,让学生学会分
析问题、发现问题。如果提问过多过密,学生忙于应付
教师的提问,精神过度紧张,容易造成学生的疲劳和不
耐烦,不利于学生深入思考;提问过少过疏,则使整个
课堂缺少师生间的交流和互动,不利于教师了解和调控
学生的状态。所以,课堂提问要适度适时,既不要太
多,也不要太少,要把握好提问的时机,使提问发挥最
好的效果。
4、选择好问题的角度。问题设计要分别着眼于知识
的不同侧面,并注意体现知识之间的互相联系。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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