2022年义务教育科学课程标准体会

　　下面，我谈几点自己的感受：

　　1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系。2022年新的课程标准与2017版相比变化很大，课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，三个方面相互渗透，融为一体，具有变课程内容和课程知识本位为学生发展本位的价值取向，要让每一个学生都有所发展。教学中，我们要面向全体学生，以生为本，为了每位学生的发展，正确把握学科教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　2.让学生以研究者的身份进行科学观察与研究。在教师的指导下让学生亲身经历了探究，通过观察、思考和动手操作加强了对结论的深刻理解，同时也提升了学生学习的积极性。尤其小学生好奇心强，什么事总想弄明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。鼓励学生亲历观察，多动手操作和实验。通过适时点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神与能力。

　　3.名师优质课堂展示活动中让我看到了在小学科学教学中，各位名师既注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，又引导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自己学会动手成为学习的主人，才能更好地培养学生的科学素养。在这里我看到了课堂的新变化：比如汤小伟老师的《阳光下物体的影子》前置学习课前观察并记录影子的变化，课上展示记录单，观察、分析，发现规律，进而提出想研究的问题，充分调动学生的积极主动性，又为新课有效铺设。教师的实验器材准备十分用心，整堂课朝教师预想的设计发展，课堂进程流畅，生成有实效。

　　总之，在今后的教学中，为更好地进行教学，我们要继续深入学习新课标，结合学生的科学学习特点和学习需要为学生提供一种科学有效的科学知识获取方式，实现对科学教材的灵活应用，从而引导学生发现科学学习的乐趣和魅力，提升学生的科学探究能力，培养学生的科学核心素养，打造高效的科学课堂。