九年级道德与法治教学计划三

　　新的学期已经开始了，我今年担任的是九年级204与207班的道德与法治教学任务。为了更好地开展教育教学工作，特制定如下教学计划：

　　一、指导思想：

　　认真贯彻新课改精神，不断优化课堂教学，以课堂教材改革为核心，进一步深化课堂教学的改革。紧紧围绕学校教务处工作的具体要求、年级组的具体情况，以新的教育思想和课程理念实施以学校发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，不断提升教师的教学设计能力和课堂的教学效果等。不断提高语言能力、教学能力，加强大家协同作战、教学研究的能力;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、基本情况分析：

　　(一)学生情况分析：

　　1、204和207共有学生80人。本届学生已经进入九年级阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

　　2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

　　3、本届学生课本版本变化多，有鲁人版，也有部编版，学生学起来知识不能统一化，知识点有点乱。

　　(二)教材情况分析：

　　本册教材与七年级关注个人与集体生活、八年级关注社会与公共生活有所不同，引导学生聚焦生活场域中”我”与国家和社会的关系。本册教材试图突破国情国策教育的传统模式，不止步于对国情国策事实性知识的一般认知，而是借助学生在活动中获得的生命经验，将国情知识学习与核心价值观内化、国民身份认同结合起来，将生活场域扩展、个体品德发展与主流价值引导结合起来，将学习过程中情感态度价值观形成与知识掌握、能力培养结合起来，推动学生将对国家的热爱、对社会进步的期盼升华为共同的价值追求。本册教材意图通过情境体验、理性思辨、探究分享、合作实践等活动设计，使学生的生命经验能够代入、嵌入、融入建设中国特色社会主义伟大事业、实现中国梦的宏大叙事，将对祖国与时代进步的切身感受和具体认知统整到学生自我道德人格的建构中，通过对个人成长与伟大时代紧密联系的自觉体悟，逐步接受、认同和内化国家和社会对富强、民主、文明、和谐的价值追求，做自信的中国人。

　　二、教学实施

　　(一)认真研读课本，准确把握教材精神实质，备好每一节课。

　　统编《道德与法治》九年级教材是国家意志的体现，承载着立德树人的特殊使命。教材叙事宏大，内容丰富，思想深刻，导向明确。我们要准确理解、忠实执行，这是底线，也是高要求，容不得修正主义。要准确理解教材的政治方向、价值导向、核心思想、主要内容，跳出教材本身，掌握一些重要的背景性知识。

　　(二)立足学科核心素养，探讨课堂落实途径、落实方式，培养学生能力。

　　p准确把握“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”之内涵，立足社会发展与学生实际，关注学生个体经验。倡导真实现象和问题解决的课堂，为学生创造接触甚至参与真实社会生活的机会。重视学生思维力培养，帮助学生把握教材内容的知识性内涵和精神实质，克服简单转述课本的倾向。关注学生的表达能力，课堂教学应更多关注学生的表达能力。因为表达的背后，体现的阅读能力，是学生知识架构、学科术语和学科思维的综合能力。

　　(三)加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

　　(四)加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。

　　(五)加强课外辅导，做好培优转后工作，促进成绩全面提高。