对教师素养的新认识

　　两天半的学习，让我收获颇丰，下面就这次观摩谈几点心得。

　　一、老师应做通晓各门学科的“通才”，而不能只做“专才”。

　　这次赛事中的选手经历了朗诵、才艺展示、课堂教学及知识问答等环节的角逐。那抑扬顿挫的朗诵、那婀娜多姿的舞蹈、那丰富多彩的课堂教学，无一不说明新时代的老师要做到一专多能、多才多艺。仅仅能拿起书本走进课堂已经远远不能适应新时代的学生需求。曾记得一本杂志上记载了这样一个故事：一名学生在读名著时遇到不解的地方，首先想到的是自己的老师，准备参加舞蹈比赛，赛前的培训第一个也想到了让自己的老师来教自己……这说明我们老师在学生的印象中是无所不能、无所不晓的。而我们是不可以对孩子们说“NO”的，不能说这我不行，那我不会。所以这就需要我们不断地提升自己各方面的综合素养，这样才能培养出更多综合型的人才。

　　二、做学识型老师。

　　在这次赛事中，每一个选手都参加了课堂教学展示后的这种客观性和主观性答题。这些题中涉及到天文地理、古今中外名著、优秀影片、案例分析、音乐赏析等诸多方面，在这一环节中，我最想说的就是教育部中小学教材审查委员会小学语文组核心成员佟乐泉教授的现场点评。从莎士比亚的戏剧到“春秋战国”是不是一个时期、从诗经到木兰诗和木兰辞的区别，分析的头头是道，而这些“细枝末节”常常被我们忽视。另外，在主观题的分析中，佟老师对新时期的教育理念的运用更是让人耳目一新，他总能一针见血的指出选手们回答问题中的不足，更可贵的是，他的点评就是在选手回答后立即进行的，根本就没有准备的时间。这说明了什么?我认为是渊博的知识、精湛的分析能力与演讲水平。而且在佟教授妙语连珠后总是能够发人深省。如果我们每一位教师都能向佟教授学习，都能尽可能的去掌握知识、运用知识，那么我们中国教育的前景应该是光明的，辉煌的。

　　三、时时反省自己，关注学生发展，避免盲从。

　　近年来，随着新课改的推行，全国上下的教育异彩纷呈，一改过去僵死的教育模式，课堂不再是教师的一言堂，我们是引导者，我们教师的职责是引领孩子们在知识的海洋中扬帆远航，不能是课堂的主宰者。在以前，学生回答不了问题时，我总是把责任归于学生。认为他们不能积极思考，认为他们不能领悟课文的中心，认为他们不善言辞……通过这次的学习，我有时在想，我们教师有没有责任呢?我们有没有引导学生正确理解问题呢?有没有有效的引导普学生分析并作答呢?一堂课转瞬即逝，我们有没有在这一节课里对学生进行有效的训练呢?

　　在这一次的赛事中，大多数的选手在“课前热身”(国家语文课程标准研制组负责人、华东师范大学教授、博士生导师巢宗祺对参赛选手在课堂教学前与学生的互动这一行为的戏称)时，大多选择了以顺口溜、猜谜语等方式来与学生沟通，只有一位教师在课前与学生交流时选择了让学生背古诗。巢教授因此给了该选手很高的评价。是呀，我们的课堂是学生学习知识的殿堂，我们不能想当然的进行教学，我们必须时时关注学生的发展，努力为学生服务。同时，大胆创新不等同于拾人牙慧，片面的去模仿某位“大家”是要不得的。要知道，“大家”的做法是为教学服务的，而我们只学习他的幽默，对教学是没有裨益的。所以我认为不可盲从，不能走入某些误区，课堂教学是实实在在的，它要求我们为学生提供平台，而不是让我们教师做秀。

　　各位同仁的精彩表演让我受益匪浅，通过这次的学习，让我对新课标有了更加深刻的认识，让我能够更好地进行一线教学。