对学生抱有高期望——读《教学可以很简单》有感

　　书中有一段这样说到：曾经有专家建议改变教师的教学信念。他们认为改变教师信念的方法是让教师“假装达到了”。换而言之，老师假装对学生抱有高期望，即便他们并不抱有。有人建议他们装着好像他们相信学生有达到教学标准的能力，在学生回答问题时给予鼓励性的点头赞许，大方地表扬学生，以及让学生有更多的时间达到教学标准。这一观点认为学生会因为这些举动而坚定信心，然后达到我们假装出来的期望，但是，这算是最有可能伤害学生的建议之一了。这个方法中存在的问题是如果你仅仅只是调整你的教学行为，而没有改变你的教学观点，那么你迟早会泄露你真正的教学期望。如果你确实认为你的学生不能达到你的教学目标，那么你的这种看法就会在你和学生互动的时候逐渐表露出来。

　　这学期我教的两个班3班和4班，两个班级整体相差比较大，4班有几个孩子小晰、小敏、小骑、小姬、小怡、小金、小张和瑶瑶都是班里的后进生，从教第6年了真的从来没有想这个班级一样有这么多的后进生，他们中的一部分也自己也挺努力，家里家长也很配合帮孩子巩固当天所学知识，但效果不尽如人意。如果把这些孩子和其他孩子放在一起抱有同样高的期望大约失望的只有我自己，孩子学的也辛苦。所以我把我的期望分解了，就是分解了，对拖拉的小晰和小敏我的要求是当天能按时完成作业就可以得到姓名贴“上墙”机会，连续三天“上墙”有小奖励，连续5天“上墙”可以免一样数学作业，期末练习的时候答应两个孩子满85分免数学作业，我把我的期望分解了，孩子们有了学的动力。期末小敏竟然在规定的时间内完成了练习卷还满了85分，要知道平时练习中这个孩子基本没及格过。在教学过程中我明确地告诉孩子们对他们的期望，并且相信他们能完成，结果还是比较令人满意的。

　　在我们表达了对孩子们的期望之后，我们就要积极主动地引导孩子们如何脚踏实地地实现那些期望。当他们动摇的时候，他们会在心中不断重复你对他们的信任和期望，这将激励他们在不平坦的人生道路上坚定不移地勇往直前。