读《老师怎样和学生说话》 有感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2023-12-28 点击次数:
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
老师和父母一样，都需要高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于老师教学的风格。因此，他能够善解人意，在对话中传达出孩子的尊重和理解。他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。
该书在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。 |
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
最近，无意中看到一本书，是由美国作家海姆·G·吉诺特所编写的《老师怎样和学生说话》。这本书平白易懂，用了许多鲜明生活的例子来讲诉道理。
一、老师在对待学生时，要尊重学生
人与人之间需要尊重，师生之间同样如此。教师与学生谈话要维护学生的自尊心，教育的核心，就本质来说在于让学生始终体验到自己的尊严感。教育家爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”因此，我们在做学生工作时，应该采取平等、关心、爱护的态度，而不是简单、粗暴，甚至讽刺、嘲笑、训斥。比如书中有一例子，卡尔同学学习成绩不是很好，平时不是很自信，一次老师让他开窗户，开了小半天也没开好。老师说到：”你连窗户都不会打开吗？你难道什么都不懂吗？”孩子对自己的能力本来就不是很肯定，老师这样的话无疑更会伤害他们脆弱的心灵。我相信，这个老师本意不是这样，只是着急，可是他忘记了尊重这个孩子。而从那以后，卡尔同学更加的不自信了。可见，作为教师，尊重孩子是多么重要。
二、要懂得艺术的表扬
现在许多的老师，对孩子的表扬缺乏艺术性，往往表扬的语言非常单一化，你很棒，不错，好，了不起等等。这些孩子听多了，自然就没有什么感觉了。表扬要有艺术性，用一些生动积极的语言来表述，把你对孩子发展的建议都放进去，我想，这会起到很好的作用。比如书中举了几个例子：16岁的威廉写了一个短故事，老师对他给予了充分的肯定。老师写道：我喜欢你写的这个故事，风格独特，想象丰富，整个故事情节的展开就像一场游戏一样，既有趣又动人，又生动形象。这样的表扬，足以让威廉跃跃欲试，再写一篇了。再比如：14岁的芭芭拉写了一篇关于学校里种族歧视的报告。她的老师并没有评价他写的好不好，正不正确，而是说：芭芭拉，如果你能好好修改下，资料再充分点，你的报告甚至可以发表在纽约时报上。这句话对芭芭拉来说，比一大堆溢美之词更振奋人心。这便是表扬的艺术
三、鼓励
“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。”“人的内心深处都有渴望别人赏识的需要”。优秀的老师会用自己的言语让孩子不怕犯错误，不怕失败。
其实鼓励跟表扬有点像，也是讲究说话的艺术。不过，鼓励更多是从孩子的内心出发，给他们自信心。比如你提出一个问题，答错了要重罚，那应该没有多少学生愿意回答问题。相反，你鼓励他们，答错了没关系，只要是自己的观点，自己思考来的，就可以。那么应该会有很多孩子举起手来了。再比如，一些后进生对自己学习缺乏自信，你抓住一些小事，哪怕是很小的事情，用它鼓励这些孩子，会起到意想不到的效果。
四、恰当的交流
和小孩生活交往，你要有丰富的想象力和处理问题的耐心，要能适当的和他们进行交流。比如走进教室要上课，而学生还在大吵大闹，你可以恰当地给个建议，而不是总是命令学生：安静下来，坐好了，别乱动。跟学生交流的时候，不要冷嘲热讽，不要急于求成等等。
比如这些话，在和学生交流的时候，往往是运用不恰当的。
你为什么就不能变得乖一点呢？
你为什么这么自私呢？
你为什么就不能和其他孩子一样呢？
你怎么这么慢？
你为什么老是惹麻烦？
……
为什么一词本来是用来询问的，可现在往往变成了批评的引导词。它常常会令孩子们反感，失去信心，所以我们要恰当的交流，交流的内容也要恰当。
虽然这本书已经读完了，而且读了不止一遍，但是这里面所包含的许多道理是需要自己花上很久才能品位到的。特别是这里面那一个个鲜活的事例，将指点我更好地走在未来的教育之路上。 |
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