读《完整的成长》之——儿童是自己身体的主人

还是第一次这么仔细地读一本书，就像读一本教科书一样，一支笔一杯茶，静下心来，不再囫囵吞枣，不再一目十行……

站在巨人的肩膀上，视野宽了角度准了，只读了书的第一章——“儿童是自己身体的主人”，就带给我了很多的启发，让我意识到了自己的渺小和不足，希望借此机会努力去修正自己。

“身体的自由是走向人的起始！（言下之意是身体不自由就没办法成为一个真正意义上的人，一个完整的人）自由使用和支配自己的身体，不仅能发展身体，同时也能发展儿童的情绪、感觉、心理、认知和精神。禁锢一个人，无疑是从身体的禁锢开始的”“当儿童活动的范围愈来愈大，同时就愈有可能走进安全的边界。危险愈来愈近了。”

在这里先不谈作为母亲的身份对自己孩子实施的家庭教育，因为那样例子实在太多，错的也实在太多了，就说说最近这段时间班里的孩子吧。孩子们升上中班后惊喜地发现着周围环境与之前小班的不同，跟书里的例子一样，孩子们很喜欢做一些危险的边缘动作，比如从高处往下跳，厕所里的台阶（以前小班没有）、二楼平台下的台阶、甚至是做操上下楼梯的机会都不放过，孩子们会看着厕所门口“小心滑跌”的标志，然后一边口里念着标志一边就从两个台阶上 “咚的”跳了下来，这个时候作为成人，首先脑子里会出现一个“危险”信号，担心孩子会跳下来后在光滑的地砖上站不稳摔跤、担心孩子会一脚踩空、担心他们之间会产生碰撞、担心别的孩子会效仿……但是这些“担心”和“恐惧”只是存在于成人意识里，这只是成人的担心而并不是孩子的担心，所以下次也许我会站在厕所门口，保护那些想要“冒险”的孩子，给予安全提醒之外伸手扶一把，而不是阻止或批评，正如书里所说“父母、教师需要做的，就是巡逻在这儿童活动的边界上，在鼓励和分享中保护儿童，让他们学会自我保护。”

“我们要如何把幼儿园打造成每个儿童自己的家？让每个孩子内心放松和身体自由，而不再像一头受惊的小鹿，最好的办法是让这个孩子生活在爱和自由的环境中，听从自己内心的的指引，内心指到哪里，身体就自由地跟随到哪里。只要不伤害自己，不伤害环境，不伤害他人，就让孩子跟随他自己的心。”

读这段话的时候让我想到了我们班的欣欣，欣欣是特别内向且敏感的孩子，一年前刚入园时那种抗拒、害怕、惊声尖叫地哭声还记忆犹新，她是班上适应最慢的孩子，哭了有整整大半年。现在上中班了进步很大，已经能高兴入园了，但是我们发现比如我们分组小便洗手的时候，请到她在的那组，她是从来不主动站起来去的，有时要我们单独再“请”一下，有时候要她最要好的朋友陪她一起去，更多时候是在寝室里逛一圈就回座位了，也不和我们说她不想解小便。又比如午睡起床为女孩子梳辫子，请到她，她就那么看你几眼，却没有上来，要等过会儿她想上来梳辫子的时候，她就有可能上来了，这个时候心里就会有个想法“这个小孩怎么这样，这么照着自己的性子，一点都不配合集体生活节奏”但是看了书后，我想我们自己要放轻松，给予她更多的耐心和爱心，不要再去强求她一定得怎么样，只要她不伤害自己、不伤害他人，让她听从内心的指引，自由而快乐地生活在集体中！

看了一章节的书，也大致领会到了作者的精神，那是一种爱和自由的精神，也是我们教育工作者和父母需要遵循的一条底线，当一些教育策略、技巧不能发挥作用的时候，至少我们心里还有这条底线，我们就不会失去方向！