九年级语文试题卷面分析

　　此次期末试题体现了以下几个特点：一、综合性强，各种题型各种知识点的考察兼顾。如：说明文考了说明方法、说明对象的特点，议论文考了论证方法，论点，论据等，增加了选择题。二、注重地域文化知识的积累，体现了语文和生活的紧密结合。如第5题概括新闻的主要内容，即是对一个知识点的考察，又是对综合能力的考察，而且就所选择的内容看和我们生活联系紧密的“武当蜜桔地理标志产品”。不仅增加了学生阅读兴趣而且学生又扩大了视野。还有课内阅读语段的选择。三、创新特点鲜明，灵活性大。无论题型还是选材内容都体现了这一点。第3题对名著的考察不单纯机械考学生有没有读这些名著，而是在此基础上考察学生的阅读鉴赏归纳能力，对林冲和武松、诸葛亮和周瑜人物形象的分析。还有第6题设定一个语境给视频拟题目，写广告语贴进学生生活。四、注重对学生情感态度价值观的考察。如第6题给自己拟定爱老师的具体做法，阅读理解《忍‘辱’方能负重》学生在阅读的过程中对吃苦和受辱有了新的认识。《父亲心中的那只鸟》使学生对父爱理解又有深入的认识。五、注重对学生各种能力的综合考察。即使像23、24题考察古诗文的选择题如果生在积累的基础上有灵活运用的能力，这5分也是不容易得到的。六、出题更富人性化，体现以学生为主体的原则。不设置审题障碍，在答题格式上，也为学生预设好。如第3题的名著题第（2）题。第15题，第22题。为学生设计好了答题思路格式，更有利考察学生的能力。总的来说此次试卷在有以前试卷的影子，又有创新的元素。
　　试卷总分120分，我校年级最高分103，最低分56.。下面就以各个出题部分说说生的失误。一、积累运用部分（20分）最高分19分、最低分10分。得分在13-15分的居多。失分较多的是第5题，概括新闻主要内容（2分）许多学生失1分，多是把主体对象理解成国家质检局或是概括不全，“武当蜜桔”保护专家审查会在京召开或是概括啰嗦，把第1句都写上。还有第6题综合实践活动（5分）失分1-2分现象较普遍，所拟题目和广告语和所给内容提示无关，或不吸引人。二、阅读（34分）最高得分28分，最低11分，在21分-23分段居多。失分较多第9题，对澳大利亚植物墙特点的概括。学生不能根据所给语段准确归纳，要么重复，要么不全，要么超出了所给的语段内容。第12题生回答时不能紧扣反问修辞作用和上下文内容分析，第15题（4分）失分1-2分很多，对鸟的内涵是“父爱”是“理解”，不能结合语境分析理解偏差，概括不准。第18题（2分）文采用了什么写法及好处？不能从整体上把握，偏差较多。三、古诗文阅读（16分），最高分16分，最低分6分。失分较多23题、24题。对文言诗词没有在积累理解的基础上，融会贯通，灵活运用，有些学生把以静写闹和以闹写静混为一谈。四、作文（50分）最高分45分，最低分28分，在37-39分居多。选择第一个题目（爱是--------------）居多。绝大多数学生无论写人叙事绘景较完整，知道选择合适的材料，知道适当点题等。有一部分学生知道用一些好的写法：以景烘托渲染、故事新遍、日记连缀、设置悬念、以情动人、细节描绘等。存在较大的问题：选材陈旧，行文平淡、缺少辞采。当然在此次出试题中也存在着题量大、难度比大的问题，如3、6、11、15题，下面又设计有2-4个小题，超出了以往的题量。第5、6、16、18、24题学生反映有些难度。尽管有以上的瑕疵，不影响此次试卷的优点。希望今后命题方向多以初三中考为导向，为初三的教学做更多的指引。