物理上课常规要求

　　上课是一个过程，是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程。在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创造精神和人格魅力得到充分展示。上课的目的一言弊之就是“为了学生的发展”。为达到这一目标，我们制定具体措施如下：

　　一 、课前充分掌握学情

　　1.在全面掌握学生学情的基础上划分学习小组。按好、中、差将全班分成8个学习小组。指定小组长、副组长和1号2号3号组员。组长负责全组学习的组织和检测，教师负责各组长的学习和检测。

　　2.设计可行性的导学案。在上课的前一天让学生通过预习完成该导学案，教师通过对导学案的批改掌握学生的基础学情和本节课的难点，从而使自己的课有的放矢，讲到学生最需要的地方，使课堂达到最大限度的有效。

　　3.教师备课设计。相对于学生的“先学”，教师要“先备”。教师要用学生的眼光看教材，把“教案” 转变成“学案”，教师认真备“学案”，让学生用“学案”学习，强化教师的主导意识，“逼”着教师让学生“学”。

　　二、 课堂教学

　　关于课堂教学总体来说一：教师语言亲切、风趣幽默；会运用无声语言和肢体语言。二：教学中善于捕捉学习的关键点、学生的兴奋点、提问的切入点、教学的生成点、调控的疑难点，并恰当地解决。三：板书可采用逻辑要点式，关键词语式，纲要信息式，图表式等形式，来强化讲授效果。板书的合理布局、示范性、书写规范优美，更能锦上添花。具体过程如下：

　　1、导入

　　俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。但要注意导入时为教学服务，切勿为了追求什么趣味性、新颖性等绕个十万八千里的圈再回到教学内容，那样在现在课时有限的情况下，就失去了有效性。

　　2、根据预习导学案的情况，进行小组间的自行纠错，学生自学教师行间巡视，并个别指导。目的：使每个学生都积极动脑思考，认真自学，挖掘每个学生的潜能通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题解决问题的能力……

　　为达到良好的效果应注意：（1）加强督查，及时表扬和激励优秀学生。凡是学生能解决的，就让他们自己解决。

　　（2）重点巡视中差学生，使他们端正态度认真自学。

　　（3）要面向全体学生。

　　（4）教师巡视，搜集学生出现的问题，及时分类并写出，供讲评使用。

　　3：学生暴露出来的主要疑难问题，通过学生之间的质疑讨论和教师引导补充完成学习目标，引导学生寻找规律，预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。

　　4、学以致用，当堂训练

　　通过完成当堂训练，检测每位学生是否都当堂达到学习目标，为下节课做好准备。但应做到（1）时间要把握好。（2）题目典型、难度适度、数量适量。即要低起点多层次，有必做题选做题思考题。（3） “堂堂清”： 通过“兵教兵”的方式，开展学生之间的质疑、讨论，教师再进行引导和补充，完成学习目标。

　　5、总结拓展

　　用灵活多样的形式，引导学生自主构建知识框架，让学生通过一节课的学习，能够自行写出课堂小结。从可持续发展的角度看，课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。通过总结既能使本堂课的教学内容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。

　　三 、课后复习

　　教师在熟知教学大纲的前提下提出复习的要求，编写学生的作业让学生自己通过思考、讨论，形成知识网络，进一步完善预习中章节知识网络的构建。课后作业实施“天天落实”、“周周落实”、“月月落实”制度。 对未能完成“堂堂清”的同学利用课外活动进一步查漏补缺争取做到“周周落实”；及时分析对教师和学生进行教学过程的督导、检查，力争落实到位。