学校领导听课、评课制度

　　学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学的有效途径，也是以身作则，与教师加强联络、提高教学管理水平的重要措施。学校校长、主任都要兼课。按时上课，定期参加教研组内的教研活动。

　　一、听课的基本类型和方法

　　1、了解性听课(推门听课)。目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

　　2、指导性听课。这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。课前要指导执行者充分准备，认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

　　3、督查性听课。这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

　　4、研究性听课。这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

　　5、总结经验性听课。这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

　　另外，还有邀请性听课(教师有准备的请求指导)、跟踪性听课(把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课(听同学科、同内容的课)、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等。

　　二、听课的基本要求

　　1、要有目的、有计划。

　　2、听课要讲究方法。每次听课要做好准备，做好记录。

　　3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

　　4、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

　　5、听课要有一定的保证。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于20节。