中学年级管理改革实施方案

　　一、年级组管理情况介绍

　　1.建立健全年级组管理机构，创造民主和谐的育人氛围

　　为了使年级组切实发挥上传下达的作用，同时避免不必要的麻烦，学校建立分管主任，年级组长负责的年级管理机制。三个年级组各派一名主任(或副主任)作为分管主任，负责对年级组的指导、监督、协调工作。年级组设一名年级组长，年级组长全面负责年级组的管理工作。学校将管理工作落实到年级组，给年级组制定具体的管理目标;年级组又将管理落实到各个班级，班级管理落实到班主任和各任课教师。这样层层落实下去，就形成了人人有责任，人人参与管理的教学管理模式，创造出了全员参与的浓厚氛围。

　　2.扩大年级组自主权，充分发挥年级组在教育教学管理中的作用。

　　为了充分发挥年级组在教育教学中的管理作用，使年级组责任目标落到实处而不流于形式，今后学校将把具体管理权交给年级组。

　　3.事无巨细，充分发挥年级组的直接领导作用

　　学校的具体事宜由年级组具体操作。学生的学习纪律教育与管理，班风、学风的创建，思想政治教育，法制教育，本年级教师的出勤、上课等全由年级组负责。年级组有权向学校建议调整不服从工作安排、工作责任心不强或在工作中出现严重失误的教师。各种评优活动，学校只需将评优条件下发，将指标合理分配，年级组召集本年级组教师开会或由备课组、年级组推荐、学校审核就可决定。

　　4.理顺各部门与年级组的关系，有效促进年级组目标责任制的实施。

　　实行年级组管理，突出了同级同学科备课组的作用和年级教师间的联系，有利于更好地落实学校的教育教学目标，在很大程度上弥补了单纯教研组管理的不足。在年级组与教研组结合的管理过程中，教研组注重于教师专业性(学科教师专业化成长)、学术性(学科教学研究)的纵向管理(培养)，而年级组注重实施性(对教研组培养的教师使用)、过程化(落实学科教师对学生的教育教学)的横向管理(使用)。教研组与年级组相结合的管理能充分调动每个人的工作积极性，激发了创造性和主人翁意识，形成了人人参与管理、人人为学校发展建言献策的良好风气。

　　年级组要在学校领导下和各职能处室的指导下开展工作，学校各处室要切实指导年级组正常有序开展工作，避免武断干涉。分管主任要及时指导各年级组不断总结，发现问题及时商讨解决。学校尽力为年级组工作做好各种物质和管理方面的服务工作，为年级组解决后顾之忧。

　　二、年级组管理的优势

　　1.管理层次得以简化，领导重心下移，提高了管理效率。决策和执行融合在一起，克服了教学体系和教育体系两种形式运转所导致的脱节现象，使教育和教学真正联系、相互渗透。

　　2.有助于充分发挥备课组特别是集体备课的职能作用。备课组是学校教学中最前沿的教学组织，是落实教学管理各项措施的最关键环节。每个年级组根据教师的水平，在同级同学科中适时任命和调整备课组长，加强同级学科间的教研力度，备课组长要组织本组教师撰写教学进度计划，要及时解决课本教学中存在的问题，组织好期中、期末、的阅卷和考试成绩分析。通过备课组管理，各科教学任务得到了落实，青年教师的培养得到了加强。

　　3.有助于年级组之间形成竞争。(1)年级组能及时传达学校和上级部门的有关文件精神，对各项工作能及时安排部署;(2)实行年级组管理后，将有利于及时处理学生中存在的问题和突发事件，有效地扼制了事态的发展;(3)实行年级组管理后，有利于年级组及时与教师进行交流和沟通，拉近了中层领导和教师的关系。

　　三、年级组长职责

　　(一)基本职责

　　在学校各处室的领导下，主动地、创造性地带领、指导和帮助本级班主任及任课教师做好如下工作：

　　1.学生的政治思想和安全、纪律、卫生教育。

　　2.学生的学习积极性调动，良好班风和学风的培养。

　　3.研究教育教学方法，使之得以改善和提高。

　　4.学生校内外活动和生活的组织、教育。

　　(二)主要工作

　　1.在分管主任的指导下组织和领导本年级教师认真学习和执行党和国家的各项方针政策，贯彻各级教育行政部门的文件精神，落实学校的工作计划和各项规章制度。

　　2.抓好本年级教师的思想建设，加强师德师风教育，调动全年级教师“教书育人”的积极性，努力使年级组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体。

　　3.根据学校工作计划，结合本年级学生实际，制定学期工作计划。教育、教学活动要系列化、制度化。及时检查计划落实的情况，发现问题要及时向有关领导汇报，做到上传下达，有效监控，使工作落到实处。

　　4.负责本年级教学质量的管理，检查和督促年级各学科备课组的工作，维持日常教学秩序，及时协调好班主任与科任教师、科任教师与学生之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍。定期组织全年级教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级教学水平的不断提高。

　　5.负责组织和安排年级学生的统一活动(如集会、校外集体活动和社会实践活动)，督促、检查年级各班完成学校组织的大型活动情况(如全校大扫除、文艺会演、运行会等)。根据阶段教育的需要，召开年级学生大会，对学生进行时事教育、爱国主义教育等，表扬在各方面表现好的学生。

　　6.指导班主任抓好班上的各项常规工作，搞好班级管理，指导年级学生干部的工作，注意培养好学生骨干，使之成为老师的好助手和同学的表率。了解掌握学生执行《中学生学生日常行为规范》的情况，检查、督促各班的班会课(特别是主题班会)及课外活动开展情况。

　　7.关心学生的身心成长。面向全体学生，热情鼓励他们在政治、思想、学习上争取进步。对不同层次的学生，制订适合他们实际的奋斗目标，以起到激励作用，增强德育工作的实效。可通过查阅班级日志、学生周记、召开年级学生代表座谈会等，掌握学生的思想动向。掌握本年级住宿生的生活情况及在宿舍的表现，对有缺点、错误的住宿生要与宿管老师共同做好教育转化工作。对严重违纪学生在教育后应向学校学生处反映情况，并提出处理意见。

　　8.做好后进生的转化工作。制订有效措施，加大管理力度，对后进生做到“关心”、“爱心”、“耐心”、“细心”，使后进生的行为走上规范轨道，学习上也有所进步。

　　9.建立全年级畅通的反馈渠道，成立互动小组。发挥年级组对学生管理方面的优势，师生互动，教学相长，全力搞好班风、学风建设。负责处理本年级的偶发事件，了解学生对学校各方面工作(特别是教师的教育、教学工作，食堂、宿舍的工作)的意见，及时解决或缓和矛盾，以保证学生能安心学习、生活。对于自己不能解决的矛盾，应及时向相关管理部门或校长汇报。

　　10.与音体美组和医务室积极配合，抓好学生的体、卫、艺工作，保证学生健康成长。

　　11.办好家长学校，成立家长委员会，密切与家长的联系。主持召开年级学生家长大会。了解学生在校外的表现，共同作好教育工作。

　　12.年级主任对本年级的学生有主要的教育管理权，对本年级教师有主要的管理，督查，考评，奖惩提议权等。

　　(三)教育教学目标

　　1.团结协作本年级教师，不断提高教育教学质量。

　　2.营造出学生浓厚的学习气氛，培养学生间强烈的竞争意识。

　　3.学生学习、思想品德、纪律等各方面呈更优的发展趋势。