高中第六周国旗下讲话：教育背后的教育

　　同学们，老师们：

　　大家早上好！非常荣幸又一次站在这里进行国旗下的演讲，今天我演讲的题目是《教育背后的教育》。

　　到现在为止，我们已经接受了至少十年的教育。我想问大家，到底什么是教育呢？不知道大家有没有想过这个问题。爱因斯坦说：“所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘掉之后剩下的东西。”远的不说，就拿刚过去的高一为例，大家还记得老师讲的哪些知识呢？大家或许会记得语　文　老师讲过《劝学》，数学老师讲过集合与函数，物理老师讲过机械运动，政治老师讲过价值与价格。但是，具体的知识点大家还能记得多少？人的遗忘总是惊人的，当初看似学得很扎实、记得很牢固的知识点，现在已经遗忘了很多。再过上两年，我们还会遗忘更多。但是，在这不断学习又不断遗忘的过程中，总有一些东西保留了下来。这些东西将外化为我们的习惯，内化为我们的品质，这便是教育背后的教育，这便是教育的灵魂。

　　那么，教育背后的教育具体体现在哪些方面呢？我们先来看一看行为习惯方面的教育。

　　首先，我们应该学会照顾自己。看一看我们身边，是不是有同学早上必须父母叫过多次才能起床呢？是不是有好多同学没吃早饭就来参加升旗呢？是不是还有住校的同学还不会洗衣服，每次放假后都要带着一大包脏衣服回家呢？这些事情以前可以由父母包办，但现在我们是高中生了，最应当学会的便是自立。

　　其次，我们应该学会为别人着想。为别人着想体现在一些很小的事情上，例如轻拿轻放凳子。我们每次课上讨论都会带来凳子的响动，响动是不可避免的，但把声响降到最低却是举手之劳。再如，有同学在选课走班的　时候帮　老师擦黑板，在运动会结束时帮着打扫看台，在月考结束时顺手捡起身边的纸片……没有人会因此赞扬你，没有人会为你的举动打分，甚至没有人会知道黑板是你擦的，纸片是你捡的。但是，赠人玫瑰，手有余香。同学们，请记住，我们不是一个人在这里学习，如果你细心为别人着想，就会在无形中为很多人创造了便利；我们还应该记住，高中三年，曾有很多身边的陌生的好人为我们默默地提供过便利。

　　再次，我们应该养成遵守校规校级的习惯。开学以来，学校政教处、年级多次强调校规校纪，也采取了严厉的措施，甚至还查处了部分同学。但是，查处不是目的，真正的目的在于让同学们养成在一言一行中都能遵守校规校纪的习惯。同学们要明白，校规校纪虽然是面向全体同学的，但绝对不是针对某个同学。当你能模范遵守学校规定时，这些规定对你来说便是不存在的；当所有的同学都能够遵守学校的规定，这些规定也就没有存在的意义了。

　　下面，我们再来说一说学习方面的教育。

　　首先，我们应该养成整理学案、习题的习惯。我们每天发的学案可以用铺天盖地来形容，但有的同学会把学案一张张地整理好，随找随到；而有的同学的学案不是往桌洞里随便一塞，就是夹在了同桌的课本里。整理学案、习题看似是一个微不足道的事情，却很能反应一个人的习惯和基本素养。这个习惯不是我们的教育所能教给大家的，但却是教育背后的教育。

　　其次，我们应该养成坐得稳、定得住的习惯。我们都知道董仲舒“三年不窥园”的典故，正是他这种专心致志、刻苦勤奋让他成就了大学问。这学期我们年级也推出了“自习课百分管理”的制度，除了要求同学们自习课迅速入静、入定，还特别强调了自习课零抬头。之所以强调自习课零抬头，就是为了让同学们在一整节课的过程中全身心地投入，达到沉静忘我的境界。凡是能成大事者，一定是能坐得稳、定得住的人。董子可以做到三年不窥园，我们是不是也可以从一节课不抬头做起呢？

　　再次，我们应当学会掌控自己的学习。掌控自己的学习，就是在没有人告诉你该学什么，该从哪里学，该怎么学的情况下，我们依然能够合理地安排自己的学习，并且学得很好。就像我们刚刚过去的月考，大家是从考试中发现了自己存在的问题呢，还是仅仅看到了分数的高低、名次的变动？对于考试的把握很能看出一个人是否会学习。现代社会强调终身学习，未来的社会属于会学习的人。等大家踏上社会，没有人会像老师这样指导我们的学习，这完全需要依靠我们在学生时代养成的自学的习惯和能力。我们学校目前推行的“1121”课堂模式就是为了培养自主学习的能力，如果你感觉自己还没有形成自主学习的习惯和能力，那么就从认真分析这次月考开始，从认真对待每一节自主课开始。

　　大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。我们习惯于把知识的教育看作教育的全部，但实际上，习惯、能力、品行以及人格这些教育背后的教育远比知识的教育更为重要。在这里，愿同学们在学习知识的同时，关注习惯的养成，关注能力的形成，关注品性的塑成；愿同学们在格物致知的同时，能够修身明德，成就属于自己的大学之道。当我们每个人都能成就自己属于的大学之道时，我们就可以欣慰地说：这才是一中的教育，这才是一中教育出来的学生，这才是教育背后的教育，这才是教育的精魂！

　　今天的演讲到此结束，谢谢大家！