学习语言文字规范化心得体会

　　通过幼儿园组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，我不仅印象深刻，收获也很多。明白了普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，作为教师要教育幼儿正确使用祖国的语言文字，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操和更好地学习至关重要。我认为最应重视的人群是孩子，因为他们是祖国的下一代，要把语言文字规范化工作进行到底，必须教育好他们。那么这个担子就落到了我们教师的身上，我们应该成为语言文字规范化的榜样。但我们还应看到不足，目前还存在着一定程度的语言文字不规范现象，应当引起我们的充分关注。

　　首先，字音不准、不对。例如，有的老师常把“处理”的“处”念成第四声，应该读第三声。如把“哭泣”的“泣”读成“立”音，有的老师普通话不够标准，“ n”“l”和平翘舌不分，这些都要影响教学效果。其次，错别字经常出现。如“暴躁”“欢度春节”“提纲”写成“暴燥”、“欢渡春节”、“题纲”等。

　　分析出现这些问题的根由主要还是教师缺乏语言文字规范化的意识。有的教师认为读不准字音，写错别字是小事情，轻视语言文字的字音和书写这些最基础的知识。再就是缺乏严谨认真的态度。有的教师普通话不标准，如平翘舌，前后鼻音不分。

　　那么，作为教师我们一定要提高认识，认真学习《中华人民共和国国家语言文字法》，认识语言文字规范化对于我国的经济建设、精神文明建设、民族团结、国家统一、维护国家主权和民族尊严的重要意义，认识语言文字规范化对教育的重要性。要要严格责己。要不断学习，充分发挥教师的榜样示范作用。