第五单元 课题1 质量守恒定律教学目标知识与技能：1、通过分组探究五个反应前后总质量的关系，认识质量守恒定律，能说明见化学反应中的质量关系，使学生能初步运用质量守恒定律解释简单的生活问题。2、每组学生通过测定一个化学变化前后的质量关系，初步形成测量、比较反应前后物质质量的实验技能。过程与法：1、通过定量探究化学反应中的质量关系，学习科学探究的法。2、初步学会运用观察、实验等法获取信息，学会对信息处理的基本法。情感态度与价值观：通过五个测定反应前后物质质量的定量实验，增强学生对化学变化中质量问题的探究欲，使学生体会到探究活动的乐趣，培养学生善合作、勤思考、严谨求实的科学精神。教学及难点：通过实验探究认识质量守恒定律。难点：通过探究实验理解质量守恒定律的关键：参加化学反应。教学设备学生实验用品：托盘天平、锥形瓶、胶塞、烧杯、小试管、胶头滴管、铁钉、稀盐酸、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末教师实验用品：火柴、蜡烛、托盘天平、镁条、坩埚钳、酒精灯主要教学式：实验探究、类比主要教学过程：教学过程教学阶教师活动学生活动设置意图时间安排回顾旧知回顾红磷燃烧的化学程式；回顾化学变化微观和宏观的解释回顾红磷燃烧的化学程式；回顾化学变化微观和宏观的解释为本节内容做铺垫2创设情境引入新知向学生展示蜡烛燃烧后质量变轻；波义耳给金属汞加热后发现质量变重了；拉瓦锡将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，反应前后各物质的质量总和没有改变等三个实验，引发学生思考：化学反应前后，物质的质量应该怎么样变化？观察实验及图片的展示，思考化学反应前后，物质的质量应该怎么样变化？做出猜想。通过有趣的现象引入，激发学生学习本节课的兴趣3新课讲解教师演示实验“红磷燃烧前后质量的测定”，然后播放视频让学生更好的观察实验现象。然后引导学生分析红磷燃烧前后质量不变的具体原因。 学生分组实验，硫酸铜与铁钉发生反应的实验，验证才的猜想。教师带领学生分析本实验中参加化学反应的物质和生成的物质有哪些，什么相等。 教师给出质量守恒定律，并强调是参加化学反应的各物质的质量总和等反应后生成的各物质的质量总和。学生观察视频实验红磷燃烧的前后质量相等。分析具体相等的物质学生动手实验硫酸铜与铁钉反应的前后质量相等。分析具体相等的物质理解质量守恒定律的具体含义并记忆。学生亲自动手实验，可以对知识有更深刻的理解及记忆。观察实验现象，自行总结实验现象所的关系。锻炼学生观察及归纳总结的。25实践操作分享交流对比硫酸 |
