组 别思品组教案类型集体备课教案备间11月14日 度学期20 15 -20 16 度第 1 学期本章共备4课 题质量守恒定律 年 级九主 备 人宋学参加人海军林丽划分2教学目标知识与技能1、知道质量守恒定律的含义2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因3、能用质量守恒定律解 释见的化学反应中质量关系4、通过学生自己设计实验案，动手实验，使学生能用实验定量研究化学问题。培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践。过程与法1、通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行 初步的探究活动。2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等法加工信息。3、通过讨论、交流，使学生能表达 自己的观点，逐步形成好的学习习惯和学习法。情感与态度 1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善合作、勤思考、实践、乐创新的科学精神。2、培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。 教学要点教学质量守恒定律的形成过程以及它的含义和应用教学难点质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解教师活动学生活动设计意图一、情景设置大屏幕上出示两组实验情景：铁丝燃烧的实验和铁与硫酸铜溶液反应的实验。让回 忆所学过的化学反应以及判断化学反应的依据。回答上述情景是发生的什么变化？课上争先恐后地展示自己的所知。调动学生参与学习的积极性。二、提出问题鼓励同学们根据已有的化学知识和平时积累的生活经验，对才举出的化学反应中参加反应的各物质的总质量与反应生成的各物质的总质量之间有无变化呢？三、猜想与假设回答三种可能：1、增大。2、减小。3、相等。调动了学生大胆质疑并阐明自己观点，教师适时激励评价，激发了学生的信心和气。四、制定案从讨论的情况来看，有三种不同意见，那么哪一种是正确的呢？我们不妨用实验来验证。参考实验：案一、白磷燃烧前后物质总质量的测定。案二、铁钉跟硫酸铜溶液反应前后物质总质量的测定。案三、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质质量的测定。学生根据教师的指导，设计简单的化学实验案并积极分工协作，共同顺利完成实验。使学生将个人探究所得与他人的经验互相借鉴和补充，实验学习过程的合作、动手、思维创新，使学习成果不断地丰富和。五、收集证据设问：你们这组在实验中是怎么做的？实验 |
