课题1 质量守恒定律（第2）一、教学目标知识技能：了解什么是化学程式，知道化学程式所提供的信息过程与法：运用模型模拟分子和原子，表示化学变化的微观过程，帮助学生从微观的模拟理解化学程式的含义。情感态度与价值观 通过对化学程式的学习，培养学生由具体---抽象----具体的思维法，并初步形成定量思维。奠定学生从微观到宏观过程理解化学程式所蕴涵的含义。二、教学与难点教学：化学程式的涵义和读法，理解化学程式的“质”的含义和“量”的含义。教学难点：化学程式的微观涵义的理解三、教学过程教师活动学生活动设计意图一`提问1 化学式CO2中获得哪些信息2` 质量守恒定律的内容及其微观解释【动画展示】木炭燃烧的微观过程教师小结： 化学变化中的“变”与“不变”二`导入新课用文字表达式表示“碳在氧气中燃 烧生成二氧化碳”分析它的含义，引入化学程式。 要求学生用分子和原子的符号表示以下的 粒子，从而写出木炭燃烧的化学程式，强调分子或原子都有质量，用各自的相对质量表示。 三`新授知识出示“C+O2=点燃 CO2”化学程式提出问题：1`化学程式表示的读法2`化学程式表示的含义学生思考、讨论、交流观看动画并交流，各自动手书写木炭燃烧的文字表达式；并依据微观图解得出木炭燃烧时，每1个碳原子和1个氧分子在点燃的条件下反应生成了1个二氧化碳分子。动手写文字表达式等讨论它表示的含义带着问题自己学习p93-94有关化学程式的内容。回忆为讲述化学程式的含义做准备。通过具体化学反应的文字表达式的书写引出化学程式让学生通过微观的化学变化的图解理解化学变化的微观实质，更直观而且更具有说服力。通过化学式及相对分子（或原子）质量等知识的导出化学程式的意义，自己阅读并学习化学程式的含义，培养学生自主学习的。 教师小结：化学程式的读法及含义并板书反馈练习1：H2+Cl2===2HCl反馈练习2： 2HgO===2Hg+O2↑反馈： 从物质种类`质量和反应条件等面考虑，下列反应的化学程式能提供给你哪些信息？ 2H2O= ===2H2 ↑ + O2↑四、小结学生讨论左边的化学程式表示的含义“质”的含义，“量”的含义“微观粒子”的含义。 讨论并阐述反馈练习2的化学程式表示的含义。知识的运用和自我检查。完成教科书P94的讨论。自主学习，独立思考，培养学生的自主学习和举一反三巩固知识并加强练习，达到强化知识的目的。适 时的反馈让学生在当堂反馈学习，巩固和。分小组讨论，让每个学生都有当堂练习的时间和空间。板 |
