美英教学目标：在理解化学程式涵义的上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算通过有关化学计算的练习，培养学生解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式教学重难点：教学 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 2．根据化学程式计算的书写格式要规范化。教学难点和培养学生按照化学特点去思维的科学法教学过程： 1、书写化学程式要遵循的两个原则是什么？ （1） 必须以客观事实为，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应； （2） 要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。做化学程式。 2、（投影问题）完成硫在氧气中燃烧的化学程式，并算出反应中各物质间的质量比。（S—32、O—16） （讲述）：在完成这个问题时，要特别注意化学程式的配平和准确计算各物质的式量、式量和。（一位同学上讲台板书，其他学生作书面练习。） （讲述）（讲评后再提问。）请讲出该化学程式表示的意义。（一位同学上讲台板书，其他学生作书面练习。） （提问）：（讲评后再提问。）请讲出该化学程式表示的意义。（讲解）：从这位同学的回答中，说明化学程式（1）表示化学反应中的反应物和生成物，（2）表示各物质之间的质量关系（即各物质之间的质量比），（3）表明该反应进行的条件。 根据化学程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学程式。本节就是从“量”的角度来研究化学程式的汁算的。 课题3 利用化学程式的简单计算 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进—步学习根据化学程式的计算。如利用化学程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和法呢?请看例题1。 展示例题1 加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。 解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ 2×158 32 6g x ， x= =0．6 g。 答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。 根据才对例题1的阅读和讲解说出根据化学程式计算的解题步骤分为几步? |
