禄元教学目标1【知识与技能】在理解化学程式的上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。2.【过程与法】掌握解题格式和法，从而培养学生的解题思维和。3【情感、态度与价值观】从定量的角度理解化学反应，了解根据化学程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义。教学：掌握解题格式和法教学学难点：对学生解题思维和培养教学法：问题讨论、讲练结合、多媒体辅助法等教学过程一、情境导入我们在实验室制取氧气时会遇到这样的情况，有的小组氧气制了两瓶导管口就不再有气泡冒出，而有的小组已制出了四五瓶可仍有气泡冒出。少了不能按时完成实验，可多了又浪费了药品。怎么办呢？今天这节课我们共同来解决这个问题。二、回顾归纳化学程式的意义以及根据化学程式计算的基本步骤1、展示情境问题：例题1（已知反应物或生成物的一般计算）登山运动员2008年5月21日成功将奥运火炬传上登珠穆朗玛峰.在登山过程中,人均需携带9.6g的氧气,若实验室用氯酸钾（KClO3）和二氧化锰（催化剂）为原料,也制取9.6g的氧气,需氯酸钾的质量是多少? (有关的相对原子质量:K—39 O—16 Cl—35.5)2、火眼金睛----找问题（一）（1）化学式书写不正确，（2）没有设未知量（3）少了反应条件火眼金睛----找问题（二）（1）未配平（2）相对质量没算对（3）未列比例式3、我会归纳——化学程式计算的基步骤：（对照例题或个别或集体归纳）（1）设未知量（2）写出反应的化学程式（3）计算相关物质的质量比，标出已知量、未知量（4）列比例式（5）解比例式（6）简明地写出答案4、照应解决情境中的问题：练习1制取3瓶（每瓶0.32g）氧气最少取用多少克氯酸钾才能既满足实验要求又不浪费药品呢（1）学生自主完成，（2）出示计算过程5、小结：【要领】：（1）步骤要完整；（2）格式要规范；【关键】：（1）准确书写化学程式；（2）准确计算相对分子质量；三、例题2（含杂质问题的计算）将12.5g石灰石（主要成分是碳酸钙，所含杂质不参加反应、也不溶水），放入一定量稀盐酸中，恰好完全反应，并放出4.4g二氧化碳气体。 求：（1）石灰石中含碳酸钙多少克？ （2）石灰石中碳酸钙的质量分数是多少？思考： 1.涉及到了哪个反应？2.已知的物质和未知的物质各是什么？3.已知的物质与未知物质的质量比是多少？练习2：含杂质质量分数为5%的锌粒6.84克与足量 的硫酸充分反应，可生成氢气多少克？例题3（有关化学程式的计算）某班一次社会实践活动是到连云港碱厂参观， |
