化学教学过程中占有十分重要的地位。接下来看第二部 分学情分析，主要从知识和法两个面入手学情分析：学生之前已经学习过氧气的制法，对见的实验仪器比较熟悉，实验基本操作技能有了一定程度的掌握，在此上可通过对比探究、分析归纳等总结出实验室制取二氧化碳的思路和法。本节课为充分发挥学生的主体作用，学生学习的积极性，教师大胆放手，通过学生自主选择组装实验仪器，学生分析和实验操作，进一步培养学生学习化学的兴趣。通过对教材的分析和研究，我参考了化学课程标准、教师用书，结合教学实际，制定了以下教学三维目标。二、教学目标：知识与技能 1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、检验和验满法。 (2)了解实验室制取气体的一般思路和法。 过程与法：（1）根据实验室里制取氧气的法和设计思路 来探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计装置制取二氧化碳。 （2）通过O2和CO2装置的比较渗透对比的学习法。 情感态度与价值观（1）初步养成学生求实、创新、合作的科学品质。 （2）通过师生间、学生间合作学习，体验探究成功的乐趣，激发学生求知欲，进一步培养学生学习化学的兴趣。 为了能达到教学目标，取得好的教学效果，我将本课题的教学重难点设置为——三、教学的和难点：教学：探究实验室制取二氧化碳的原理、研究制取二氧化碳的装置。 教学难点：探究实验室制取二氧化碳的装置 。为了突出，突破难点，我将采用以下教学法。四、教学法：通过对比探究、合作交流、实验操作、归纳总结等法（通过这些教学法）让学生成为的主人，学生深度参与程 度。五、教学用品注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）胶塞、直（弯）导管、水槽、酒精灯、铁架台、块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水以上部分都准备充分后，接下来进行教学过程的阐述，在本课题中主要的流程总共分为六个环节，分别是情景引入—回顾旧知—探究原理—分析装置—组装仪器—归纳总结。六、教学流程 |
