中国石拱桥茅以升●教学目标： 1．初步认识说明文与记叙文的区别，掌握文体知识，培养阅读说明文的。2．了解说明对象，把握对象特征，把握说明顺序，掌握抓住特征说明事物的法。培养学生的概括。3．品味说明文语言的准确性和严密性。●教学法1．教师点拨和相结合学生自学。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，说明文的教学效率。2．讨论法。讨论法是民主思想在教学中的反映，有利激发学生主动参与教学，有利培养学生评论与争辩的。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢质疑，不断思维，有利发展学生的智力。●安排： 3。第一单元导语解读。 （四）说明的法 1 、见的说明法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比、列数字、列图表、引用说明。 2、见说明法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 答题指导：主要运用了……的说明法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明法，明确其作用） （五）、说明文的语言品析 1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。字词作用有以下考查形式： A、加点字词有作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语 |
