小一 、说教材茅以升是中国著名的桥专家。对《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中出的代表之作。”“它是一份可贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳敢和卓越才能。”《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十 年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通面发挥作用。”从“久、美、坚”三个面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了州桥、沟桥，采用具体说明法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，接着以州桥和沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓个 性之中。然后分说了两桥各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。这篇说明文主要的说明法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，州桥和沟桥就具有非突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，如“州桥非雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，州桥“修 建公元605年左 右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。二 、说教学目标根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学习说明文的实际情况，本课 的教学目标确定为：1.抓住事物的特征，理清说明顺序。2.比较州桥和沟桥的异同，说明选材的代表性。3.举例说明语言的准确性。4.运用已有的桥知识，通过想象设计未来的桥。教学：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。教学难点：选 取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。三 、说教法学法为了更好地突出教学、突破难点。教师可以让学生自读课文，在整体感知的上，给本文标题添加一 些修饰性或 限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课本内容为依据的修饰的添加格式如下：《 的中国石拱桥》。学生可以填写“古老的”“世界著名的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词 |
