《苏州园林》教学设计 知识目标 1、积累生字词语：轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂等词语。 2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，通过学习能认识到苏州园林的图画美。 3、了解说明文用的一些说明法和说明顺序。 目标1、整体感知课文，弄清作者介绍园林的条理和顺序，把握典型的总——分——总的写作思路和结构。2、放手让学生自主读书、思考、合作交流、共同研究，不断提出问题、分析问题、解决问题。 情感目标通过对课文内容的理解，使学生体验美的形象，激发审美的情感，陶冶学生在生活中去发现美、追求美的情操。 理解文章先总说后分说的结构特点。难点掌握一般的研究说明文的法。教学过程一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林，1985年，苏州园林即被评为中国十大风景名胜之一。今天，我们就一起学习叶圣陶先生为我们写的《苏州园林》这篇课文。二、简介作者叶圣陶（1894——1988），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《焕之》。他原籍苏州县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。三、通读课文，整体感知1、朗读课文，读准词语轩榭（xuān xiè） 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún) 镂空(lòu) 池沼(zhǎo)蔷薇（qiáng） 依傍（bàng） 因地制宜(yí) 重峦叠嶂(luán zhàng)2、读了课文后，苏州园林给你们留下印象最深是什么？（苏州园林的总体特征）请用课文简短的文字概括。 （总是一幅完美的图画）四、合作学习，理解课文1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个面？2、四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 3、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？4、为什么只有四个讲究而不是七个讲究？5、文章是如有层次地介绍苏州园林的特征，采用了什么说明顺序？6、本文运用了哪些说明法?明确：1、为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个面。2、不能。因为这四个“讲究”是总写，后面的3、4、5、6、四个自然就是按这四句话的顺序来安排的，在内容上是一一的。3、苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“每个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。4、四个讲究是从局部讲苏州园林的特征，后三个面是从细部来讲的。5、说 |
