第二一、了解苏州园林的设计1．出示一些对称建筑的图片，边自读第3，边比较。亭台轩榭的布局不讲究对称，是美术画。2．展示假山和池沼的图片，学生朗读课文第4，归纳假山和池沼的特点。假山的堆叠是一项艺术，浑然天成，让人只觉身在山间。池沼的共同点：引用活水；石岸其自然；点缀石头、花草。不同安排：池沼宽畅，作为中心；河道模样，安排桥。取得从各个角度看都成一幅画的效果。3．请一位同学朗读第5，了解园中花草树木的安排。出示“宝塔松”“道旁树”的图片，与苏州园林比较。高低相间，花时交错，其自然，着眼画意。4．细品第6，体会苏州园林的层次美。“隔而未隔，界而未界”使景致更深。可用一句古诗来形容层次的效果，即“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”教师展示园林局部图片，门窗图片和色彩对比图片，学生自由讨论，体会苏州园林细部的艺术性。5．小结：苏州园林是出的艺术创造，不仅大处讲究而且细部注意，充分显示了设计者与匠师的智慧和我国园林艺术的高。二、学习文中所使用的说明法先由学生到书中搜寻，比一比，看谁找得又快又准确。文中运用的说明法有作比较、举例子、打比、摹状貌等。1．作比较。“苏州园林与的园林不同，极少使用彩绘。”“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”2．举例子。“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”“阶砌旁边栽几书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”3．打比。“我想，用图画来比，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……”4．摹状貌。“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树……”“开花的时候满眼的珠光宝气……”三、语言的多样性1．判断下列各句的表达式。文中运用了多种表达式，既增强了文章的生动性、趣味性，又对苏州园林作出了客观评价。2．课文中有多“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”这样的描述性的句子，也有多高度概括的语句。试找出几例。概括性语句，概括介绍苏州园林的特点，是全文的中心，给人以总体认识。描述性语句，进行具体描绘，加深理解。3．文中运用了哪些修辞手法？为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草……的败笔。(排比)这是为什么？我想，用图画来比……是不讲究对称的。(设问)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。(比喻)四、小结综上所述，本文语言既准确、，又生动、优美，表现力很强。所以说明文的语言并不一定是枯燥的，也可以充满情趣。四、总结反思这堂课我们领略了苏州园林艺术之美，令人神往。“爱美之心，人皆有之。”美有很 |
