生物与环境的关系教材分析教学目标知识目标：1举例说明水、温度、空气、光是生物生存的环境条件 2举例说明生物和生物之间有密切联系目标：通过探究光照对鼠妇或粉虫分布的影响，培养学生的实验和分析情感态度价值观：通过学习生物因素对生物的影响，树立保护小动物的意识教学重难点： 1）生态因素对生物的影响 2）生物对环境的适应和影响 3）光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程难点：生态因素对生物的影响考点与措光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程教学过程环节教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生 导入： 通过上节课我们对边环境中的生物的调查，我们知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日的生活经验想想，我们生活当中哪些生物，他们生活在怎样的环境中呢？（鹰翱翔蓝天，狮子生活在草原上等）在生物学中我们把生物和其生活的环境的总和就称为生物圈。 新课讲解： 知识点1.生物圈--生物圈括三个部分，地球大气层的底部，岩石圈表面和水圈的大部分。按海平面来划分的话，适合生物生存的环境是海平面上10千米以内的岩石圈和大气层以及海平面下10千米以内的水圈。因此地区上适合生物生存的环境其实质上是它表面的一薄层。 知识点2.环境--既然生物的生存离不开环境，那什么是环境呢？环境紧紧指的是其生活的地点吗？以猫为例，大家阅读一下课本中的“想一想说一说”然后想想当中的两道问题。 1.大猫主要分布在中国的哪些地区？ 大猫主要生活在青藏高原东部边缘的温带森林中（我国长江上游向青藏高原过渡的这一系列高山深谷地带，括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。），2.这些2.地区有哪些适应猫生活的特点？ 这些地土质非肥厚，森林茂盛，箭竹生长好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件好、食物资源和水源都很丰富的优食物基地。 假如这些地没有空气、没有食物、没有水源等，仅仅是一片空旷的的土地，猫还能正生活吗？（不能）所以，我们平所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间，还括了存在与生物围，影响其生活和分布的各种因素。这些因素统称为生态因素。根据影响因素的不同，把生态因素分成两大类：生物因素和非生物因素。 顾名思义，生物因素是指，影响某种生物生活的其他生物。非生物因素是指不具备生命的因素，主要括光、温度、水、空气等。 知识点3.生物因素对生物的影响--自然界中的每种生物都会受到很多其他生物的影响。生物与生物之间的相互影响有哪些呢？大家都看过《动物世界》，在动物 |
