《蝉》教 学 实 录 （ 节录 ）o金焕（课前，教师引导学生自由背诵有关蝉的诗。）师：奉港的同学真不错，才你们读了那么多的诗，有些诗真的我不知道。所以我相信这节课是上得很好的。首先想请一个同学说一下，像这样的文章是．什么样的文体？（指 名学生）好，你说吧！生：科学小品，科学小品 。师：科学小品，呵，科学小品有什么特点呢？生：它写得生动活泼 筛：生动活泼。你怎么知的？生：从文章的语言可以看到。师：不锚呵，他能从文章的语言看出它生动活泼。除这之外· 他说掉了没有？（一生举手）好，你说。生：还应该有结构巧妙，应该是真实的。师：大家很不错。告诉大家，我们以后不管学什么样的文章，都 要借助一些资料。比如说，像课文前面不是有“自读提示”吗？把它读一下，你答起来就更完整一些阿。我们来分解一下，它有三个部分“ · “．科学小品，是用带有文艺的笔调写 的；不过科学小品是说明文的一种，除了内容真实、结构巧妙严谨、语言生动之外，还需要什么样的语言？谁能补充一下？你说。生：准确性。师：呵，硅确性。科学小品的特点就很完整了。好，下面我们着这两幅图。一幅是博怡同学画的（指黑板上粉笔图），画得挺不错，他是根据课文的内容画的。这图（指水彩挂图），是根据蝉的本来的生长过程画的。“ “．大家看，课文写的过程似乎颠倒了蝉的生长过程。这样安排说明顺序，肯定有它的道理。哪个同学说说它的遭理？课代表是谁？好，你说。生：这样写是为了吸引读者的注意力和兴趣 师：答得不够完全，这不能怪她。说明文的说明顺序必须根据说明对象的特征来安排，是吧？我们还没有清说明对象的特征。下面我们把文章翻开，最后一自然，大家齐声读，“四年黑暗中的苦工"，读！生齐：“四年黑暗中的苦工 师：请一个同学说一下珂，我们找说明对象的特征要注意抓中心句吧，你能不能在这一里面找出一个中心句来？生：中心句是：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是的生活。 ：好，大家把这句话画下来。从中心句人手，找出了说明对的特征。那么作者为什么要類倒蝉的生长过程来安排说明顺序？生：是为了突出蝉的四年地下的苦工。师： ，这样安排说明顺序，旨在说明蝉的生长很艰难。（板书：生长艰难）“，“．作者的语言很籀妙（板书：品味语言) ,我们来仔细地品味这篇文章的语言。首先品味前后照应的句呵呵。（选出第1、2、7、22自然依次分给1、2、3、4组）师读第1自然 ）“一到 七月初．，“，我有很好的环境可以 研究蝉的习性。”现在不要做声珂，把它下来，有什么问题等会儿再说。（读第2自然）“每年蝉的初次出现．，，，在（阳光 的）路上“，，“幼虫（有一种有力的工具 |
