说课题目《细胞的生活需要物质和能量》一、教材分析对本部分内容，课标要求学生能够阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。前面一章通过对细胞基本结构的介绍，使学生理解了细胞是生物体结构的基本单位。本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。内容比较抽象，有一定的教学难度。本章共安排了三节内容，本节主要介绍了细胞生活的—物质和能量的相关知识，这将为以后学习生物生命现象提供。本节课的知识目标： (1)能说出细胞中含有的物质，认识细胞膜具有控制物质进出的功能。 (2)描述细胞中的线粒体和叶绿体在能量转换面的作用。本节课的目标：尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，培养科学探究。本节课的情感目标：通过理解，认同细胞生命活动具有物质，逐步树立细胞是构成生物体的结构与功能单位这一生物学基本观点。教学重难点：细胞膜具有控制物质进出的功能。教学的难点是细胞中叶绿体和线粒体的能量转化作用。细胞个体微小，学生对此了解不多，知识对学生来说比较抽象，但初一学生好奇心强，因此在本课教学中是通过演示实验和多媒体动画，让学生对所学知识有直观的认识，联系生活实际，让学生在分组讨论分析的过程中，对知识有进一步的理解。以此来突出、突破难点。二、学情分析目前学生多半主动学习差，但都很好动、对事物充满好奇。因此，通过演示实验、及动画呈现出来，可以激发学生的学习兴趣。在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的。三、说教法和学法本课的知识内容比较多，很多知识也不太好理解。在具体的教学过程中，主要是利用生活中见的事例进行知识的迁移，把复杂、抽象的内容变成学生熟悉、简单的事例。另外，运用推理、类比、演示实验、观察和归纳等多种教学法，来吸引学生参与教学，积极、主动思考，避免单纯讲授。四、教学设计设置情境导入新课：多媒体出示一组生物进行生命活动的图片 先从图片资料入手提出问题，引起思考，激发学习兴趣。学生说出图片中的生物各在进行怎样的生命活动；进行这些活动的基本前提是什么？并提问学生图片中的生物是由什么结构构成的？从生物体活动需要物质和能量这一宏观层面分析，过渡到细胞的生活同样需要物质和能量这一微观层面，从而引出本节课课题。从宏观到微观，从具体到抽象安排导入，便学生的理解。讲授新课：一. 细胞中有哪些物质1. 问题探究：请学生根据与生活联系较大的一些识性问题推测细胞内可能的物质组成？(1)吃西瓜或橘子时，有怎样的口感？(2)多吃鸡蛋是为了补充哪种营养？(3)有些同学过肥胖，因为身体含有过多的……4) |
