《植物体的结构层次》教学设计：小荣 班级：七（1）班 时间：2012-11 -26教学目标 1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。 2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 3.在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像得到。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。和难点： 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像得到。难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学设计 学习内容学生活动教师活动导入：动物体的结构层次？认真听题，积极思维并举手回答创设情境并提问第二节植物体的结构层次思考并举手回答评价并导课：那么今天我们 研究什么呢？预习提纲1.绿色开花植物体是怎样生活的？2．绿色开花植物有哪些器官，分别有功能？3．植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？4．器官是由哪些组织构成？5．植物体是一个整体吗？为什么？ 分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要点。 评价后，出示预习提纲，引导学生预习,不要告诉学生答案。根吸收土壤中的水等营养物质，在有阳光、温度适宜的环境中自养生活。小组代表发言，其他成员补充，另小组成员评判。观察大多数学生完成后，手拿一盆有花有果的观赏植物，开始提问第一题。教师评价，并鼓励其他同学质疑。又鼓励评价，可简单小结。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。2人一组观察自己采集的完整植物标本，小组代表发言，其他同学补充。然后学生在书中划出正确答案。接着提问第二题，让学生拿实物回答；教师评价；然后提问第三题第一问。分析器官是由组织形成 的解剖一个橘子，学生各拿一个橘子或水果。这是植物体的什么器官 ？（果实）撕开橘子皮---有什么作用?如果皮破损会怎样？（保护组织）撕开筋络---有什么作用？（输导组织）剥下一瓣，我们吃的部分，尝尝酸甜口感。这味来自细胞哪个结构？--液泡。（营养组织）回答相关问题理解组织形成器官的观念结合书本中图2-18师生共同小结：器官是由组织按照一定的次序联合形成的。组织是由细胞分化而来的。植物体有哪些组织？组织是如形成的？认识各种组织及其分布与特征。知道组织是由细胞分化而来的。课件演示并讲解：结合书本中图2-18植物体是一个整体。输导组织贯穿整个植物体。从两个角度分析：结构上 功能上学生讨论小结练习谈体会 小结笔记本上， |
