生可以在教师的引导下借助前面的知识理解“单细胞生物可以独立完成生命活动”这一知识点。在学习过程中可以借助观察、讨论等法达到学习目的。教学目标1、知 识目标：（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。（2）举例说出单细胞生物与人类生活的关系。2、目标：通过探究与交流，自身的动手、思维、语言表达以及自主学习的。3、情感态度和价值观：（1）学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 （2）学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。教学重难点说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学资源与教学手教学课件、草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维观察法、自学法。二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图：动、物体的结构层次第四节：单细胞生物实验：观察草履虫单细胞生物与人类生活的关系导入新课认识几种单细胞生物探究一、草履虫是单细胞生物吗？探究二、草履虫是生物吗？交流、讲解组织教学、动物体或人体的结构层次展示图片组织与同学一同探究引导学生回忆生物的特征引导学生探究并参与其中。组织学生交流播放图片，讲解 、回答观察并思考单细胞生物为什么能够生活呢。小组探究并交流探究结果学生回答小组探究并交流探究结果A:说出自己所了解的关单细胞生物与人类的关系。B:通过课件了解学习单细胞生物与人类的关系。由旧知引入新知向学生提供感性材料：生物圈中存在单细胞生物。通过两个探究活动帮助学生建构本节课重要概念，学生的动手、思维、语言表达通过实例说明单细胞生物与人类生活的关系，充分认识单细胞生物的重要性。设计意图：对本节概念的掌握情况进行。判断草履虫 |
