单细胞生物教学目标：说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。举例说出单细胞生物与人类生活的关系。使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。认同细胞构成生物体的观点。教学：学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。教学过程：教学内容教师活动学生活动导入：只有一个细胞的生物体—单细胞生物在你们印象中，哪些生物是最小的？总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如？蚂蚁、细菌…草履虫的形态结构大家看草履虫的外形像什么?这与它的命名有什么关系？介绍草履虫的各部分结构：如纤毛的作用：运动。表膜：呼吸。食物泡：消化…在显微镜下看到的草履虫是蓝绿色的，椭圆形，因为被染色像鞋子，履就是鞋的意思为什么是蓝绿色的？草履虫与人类的关系书本上找出草履虫与人类的关系，对人类有利与有害总结。有利：净化污水，吞食细菌，是鱼类的天然饵料有害：寄生虫，造成赤潮观察显微镜的过程显微镜的基本步骤是：显微镜的目镜分为：5*，10*，16*显微镜的物镜为分：10*，40*观察显微镜时应先用低倍镜，再转用高倍镜，注意观察转用高倍镜后，视野光了还是暗了？取镜与安放，对光，观察学生自由观察学生解决问题对实验中的问题提出。布置：报告册P20四，P22四教学反思：对显微镜的使用，之前的上学生也有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节课，让学生更熟悉显微镜的使用。在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。可能在介绍显微镜时没有强调好，发现了一个技巧，在讨论显微镜的物镜时最好让学生用色代表10*，蓝色代表40*，这样学生更易理解应先用色，再从蓝色。还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。没有细胞结构的微小生物----病毒一、教学目标：描述病毒特征及与人类的关系。运用资料，了解病毒与人类的关系。关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。二、教学难点：：病毒的主要特征，与人类的关系难点：病毒的结构。三、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入：小学时打入我们体内的疫苗是毒性减弱的病毒，打入病毒可以使我们体内产生抵抗。与身边事例联系，兴致浓 |
