生物植物部分教学的，也是难点。其中识别花的结构是学生了解植物生殖的，也是识别植物种类的重要依据。因此本节对八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非重要的作用。单元目标： 1、理解种子萌发的环境条件和自身条件，能够设计探究种子萌发条件的实验。 2、尝试着描述种子萌发的大致过程，能够描述根的生长和枝条发育的过程。 3、知道花的基本结构，传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。三、学生学情分析为了更好地实现教学目标，解决教学重难点，对学生学情的进行了深入的分析，我发现七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实,这是学生司空见惯的现象,并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引,而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。四、学习目标：根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，我确定了以下学习目标。1、概述花的结构。2、描述传粉和受精的过程，阐述花、果实和种子的关系。3、通过指导自学，培养学生自主解决问题的；通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达。五、评价案设计根据教材内容的特点、教师的特长、教学设备等情况以及学生发展的一般规律，1、对第一部分花的结构，我大胆地将教材中的验证性试验——观察和思考改革成为探究性试验，采取了学生参与度较高的活动探究法、集体讨论法，培养学生的自学、思维、活动组织以及团结协作精神。2、在第二部分传粉和受精中，传粉的过程比较直观，我主要采用图片动画演示法，让学生观察、分析思考，进而理解传粉。3、在整个教学过程中我运用直观演示法，利用图片的投影 |
