第三章 绿色植物与生物圈的水循环 二、学情分析 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、板书设计 一、教材分析 一.教材分析1、教材简析:本节是七年级上册第三单元第三章的内容，本节课的主要内容是首先介绍植物对水分的吸收与运输，接着分析植物体内水分散失的途径---蒸腾作用，并认识叶片的 结构。最后深入探讨绿色植物是如通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性，因此学习这部分知识有广泛的现实意义。2.教学目标 (1)知识目标:植物体内水分运输的途径 解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用(2)目标:练习制作叶片横切面的临时切片，认同叶片的结构。 (3)情感目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形 成保护森林的意识。 3.和难点:绿色植物在水循环中的作用。 难点:制作叶片横切面的临时切片，认同叶片的结构。 通过前边的学习，学生已经知道，水分参与植物体的各项生命活动，而且很多同学都有这样一个经验，家里种的花草树木，农作物都需要经浇水。植物的蒸腾作用，学生在小学也已经接触过，基学生的好奇心和以上的旧知识生活经验，有利进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。但是对实验，学生只要看到实验器材就会引起骚动。注意力很容易被分散，导致实验场面可能难以控制。 二.学情分析 根据生物理念，采用的教法主要有：演示实验法、启发教学法、媒体演示法等。学法：观察、实验探究法、讨论法、对比归纳总结等法，在教学过程中促进教法与学法的和谐统一，教师主导作用和学生主体活动的和谐统一。三.说教法和学法 设计情境导入新课 播放水在植物体内运输的动画。提问：水是由植物体的什么部位进入植物体的呢？根有哪些特点适吸水？学生认真思考得出结论。根吸水的特点。设计意图：由学生已有的知识经验进入话题，可激发学生的探究兴趣。自然的引入新课。四、说教学过程（一）植物对水分的吸收和运输演示实验一：绿叶变成红叶播放图片引导学生结合课本资料、观察现象、讨论得出导管的特点、分布、功能设计意图：激发学生的学习动机，学习效率。导管水和无机盐根 茎 叶 花 果实为什么植物能克服地心引力将水分向上运输？是什么力量带动它的运输？设计意图：出示根、茎、叶的导管示意图，让学生直观的确认导管存在植物体的各个器官,强化了导管分布的整体性（二）植物的蒸 |
