班 级205班授课教师海林授间海林科 目生 物课题：第二节 绿色植物的呼吸作用 I、教学目标 知识与技能：说出呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的作用。2、过程与法：通过观察实验现象，培养学生的观察；初步学会应用所学知识分析和解决某些农业生产或生活中的实际问题。 3、情感态度与价值观：认同绿色植物在制造有机物面对生物圈的重要意义，对学生进行生物科学价值观的教育。II、教学： 呼吸作用的过程；呼吸作用是生物的共同特征。 III、教学难点： 有机物为植物的生命活动提供能量。IV、课前准备：实验材料的准备；多媒体课件。V、互动设计：一、创设情境 明确务1、情境导入：同学们，通过上节课的学习，思考一下植物通过光合作用被制造什么？有机物主要有哪些？制造这么多有机物有什么作用呢？2、明确务：说出呼吸作用的过程；阐明有机物对生物体的作用。自主学习 合作探究学生阅读教材，自主完成下列问题：有机物是绿色植物通过光合作用制造的，这些有机物除了用构建植物体以外还有什么作用？比较三个演示实验，根据实验现象，分析总结生物呼吸作用的过程，并用文字或者示意图进行表述。栽花最好用盆底有孔的瓦盆，不要用塑料盆或者瓷盆，为什么？阅读了绿色植物在维持生物圈的碳-----氧平衡中的作用后，你认为生物圈的碳------氧平衡会被打破吗？一旦打破会出现什么情况？你能举几个例子说说现实生活中二氧化碳增多已经给环境带来的影响吗？为保护环境，我们应该做些什么？展示反馈 评价有机物为植物体的生命活动提供能量。通过实验可以看出：种子在萌发的过程中，有机物发生了变化，释放能量，一部分能量用种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。有机物分解产生了二氧化碳和水。有机物在彻底分解时需要氧的参与。呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用的公式：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量呼吸作用是生物的共同特征。绿色植物在维持生物圈碳-----氧平衡中的作用。拓展延伸 巩固1、表示的是能量流动向的示意图。请据图回答： 图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。(2)图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。(3)通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。2、下图表示 |
